【正文】 可是那孩子卻（把衣服裹得更緊了。巧： 工，最后一筆是提。正確、美觀地書寫生字?？粗n文中的插圖來學(xué)習(xí)。（１）指名讀課文。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。你還知道哪個省在什么地方。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會讀學(xué)生借助拼音自讀詩歌。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄??！再看其他幾條龍，也是形態(tài)各異。寫字學(xué)寫其他幾個字，教師重點指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）?！咀R字和朗讀是低年級的重點。教學(xué)目標：，會寫12個字。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）教師重點指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡(luò)繹不絕。教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。分組讀課文的一、二自然段。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。日月潭 課前透視二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。信息資料：生字卡片，詞語卡片。五、實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。學(xué)生互相評價打等級。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。開展“小小書法家”擂臺賽?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”?！科?、寫字學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。分組讀課文的一、二自然段。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。信息資料生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料?！课濉⒔涣魅赵绿兜奈恢茫褐该x第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上?！苛?、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。】配樂朗讀全文。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返?！慷⒆宰x學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。（學(xué)生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言?！科咸褱暇懊廊嗣?，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。）想像周總理會對人們說些什么？B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多?！克?、讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。走出文本，開發(fā)資源，增強學(xué)語文用語文的意識。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力?！?交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。】 背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！颗錁防首x全文。朦朧：模糊不清。國父紀念館成為市民戶外活動、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場所?！啃蕾p歌曲。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。碉堡：打仗用于防守的建筑物。我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。伴教錦囊【】 相關(guān)鏈接傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。教學(xué)重點：識字和有感情地朗讀課文。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。閱讀在線 九龍壁在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經(jīng)有兩百年的歷史了?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？二、新授 板書課題，齊讀簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文并背誦。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。六、作業(yè)設(shè)計有感情地朗讀課文。（2）、學(xué)生進行朗讀（3）、學(xué)生進行評價。３、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課４－９１、第二天他們又碰到了一起。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因為他們都說自己的本領(lǐng)大。初讀課文。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨特巧妙。（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋２． 細讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。教師巡視給予指導(dǎo)。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。過程建議：、討論交流。其中“讀讀認認”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。相關(guān)鏈接：北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。閱讀在線： 綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣?！凹t隊，沖?。　蔽乙渤吨韲岛?。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。】抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。【興趣是兒童最好的老師。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美，設(shè)計新穎，展示中華民國建國史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品?！?伴教錦囊 詞語解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學(xué)生個性化的行為?！窘涣魇菣z查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。）【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅展示交流。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。采取多種游戲方式說反義詞。四、拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。三、交流A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字?！耙驗椤钡摹盀椤弊xw232。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家?！九d趣是兒童最好的老師。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話：①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學(xué)生個性化的行為。【交流是檢查學(xué)生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。）【自己提出的問題讓學(xué)生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。二年級學(xué)生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。交流自己喜歡的句子，教師借機進行朗讀指導(dǎo)。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入猜謎語。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別?！緦W(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導(dǎo)有的放矢?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓(xùn)練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達能力。【語文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。其中“讀讀認認”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。過程建議：、討論交流。“開火車”的形式做詞語接龍游戲。教學(xué)目標，會寫12個字。通過學(xué)