【正文】 （3）小組交流、互評(píng)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)：形成本單元的知識(shí)體系。（小明家廚房裝飾，如何選用地磚）。五、課堂小結(jié)學(xué)生分組小結(jié)本節(jié)課堂學(xué)到什么知識(shí)。出示課本情景圖；問(wèn)：同學(xué)們看這一塊實(shí)驗(yàn)田，我們?cè)儆们懊鎸W(xué)過(guò)的面積單位測(cè)量方便嗎？ 教師談話(huà)：這一節(jié)我們就到田野測(cè)量土地，學(xué)習(xí)比平方米大的面積單位。（回到教室）①出示課本情景圖片，它們的面積是3公頃，讓學(xué)過(guò)想象一下它有多大？合多少平方米? ②課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)圖片，天安門(mén)就廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)面積約是40公頃合（）平方米，想象有多大？出示故宮圖片，它是世界上最大的故宮，占地720000平方米，合（）公頃，想象有多大？ ③學(xué)過(guò)估一估：我們的校園占地約（）公頃。三、鞏固新知出示：做一做。25=100（塊）100247。四、課堂小結(jié)：生談收獲案例7《鋪地面》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境，體會(huì)面積換算的必要。應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。出示P48（圖①、圖②、圖③課件）①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(zhǎng)方形面積大？②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適？③怎樣來(lái)表示這三個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積？探索長(zhǎng)方形的面積公式。認(rèn)識(shí)dm2 測(cè)一測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩，有沒(méi)有更大的面積單位？ ②師出示1dm2的方紙片，告訴學(xué)生：度量稍大的圖形面積，一般以邊長(zhǎng)1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。你想知道草坪有多大嗎？螞蟻爸爸說(shuō)：“邊長(zhǎng)1米，面積1m2。體會(huì)cmdmm2等面積單位。讓學(xué)生用1平方厘米的正方形擺一擺，量出面積特別是多少。(學(xué)生操作測(cè)量)交流：課桌面的面積是多少平方分米?(指名幾人說(shuō)結(jié)果)這次測(cè)量結(jié)果里的數(shù)相同了嗎?為什么這次會(huì)相同呢? 提問(wèn)：我們是怎樣測(cè)量的?把你的量法做給大家看一看。(3)引導(dǎo)：大家觀察教材第61頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，都是由1平方厘米的正方形拼成的。2．認(rèn)識(shí)平方厘米。引導(dǎo)：我們的課桌面的面積有多大?請(qǐng)你摸一摸，讓同桌的小朋友著一看。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中配上輕音樂(lè),，觀察比較，便會(huì)知道：這個(gè)朋友就在長(zhǎng)方形形的下面（我用課件演示），我特意選擇了這一張豎起大拇指的海綿寶寶圖片，在肯定學(xué)生答案的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。三、知學(xué)情，定教法、學(xué)法三年級(jí)的孩子年齡較小，他們善于表現(xiàn)，但注意力容易分散。小游戲2：準(zhǔn)備兩張相同面積的卡紙，一張上4個(gè)正方形格子，另一張9個(gè)格子。三、探究面積的比較方法，發(fā)展度量意識(shí)（一）觀察比較出示課本64頁(yè)第2題，比較三個(gè)省市地圖面積大小。【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)清“面”，建立面的認(rèn)知，可以幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)面積的含義，即“面的大小”。五、回顧整理，展望新知。（1）比較下面一組圖形的面積：（2）交流比較方法，引發(fā)認(rèn)知沖突。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)涂，最快涂完的獲勝。（2）比一比，知大小。討論：可以選什么形狀做度量單位呢？（4）學(xué)生自主探究，體驗(yàn)度量方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)面積與生活的密切聯(lián)系，在合作交流中，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。（二）多角度完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí) ，長(zhǎng)方體的面長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？那幾對(duì)面？哪個(gè)面最小？ ，曲面的面積杯子（圓柱形）的表面有面嗎？有哪些面？（上面、下面、側(cè)面）學(xué)生摸側(cè)面，感悟曲面的大小?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用直接觀察法，學(xué)生可以直接觀察、比較圖形面積的大小，并感受面積大小的相對(duì)性。面積概念，是本單元的一個(gè)重要起始概念?！?此環(huán)節(jié)，我選用了學(xué)生熟悉而又感興趣的素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂開(kāi)始，我讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，并找出主人翁：大頭兒子和小頭爸爸，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)：爸爸的頭小手兒大、兒子的頭大手兒小”這一特征來(lái)初步感知物體表面有大有小，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）綜合實(shí)踐、學(xué)以致用為了及時(shí)鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：我是小法官，在表示圖形面積的括號(hào)中畫(huà)“√”觀察下面各組圖形的面積，在面積小的括號(hào)中畫(huà)“√”欣賞圖案，數(shù)方格，比較面積的大小。質(zhì)疑：同樣大小的課桌面，為什么量得結(jié)果里的數(shù)不一樣?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是為什么。(黑板上貼出1平方厘米)小朋友量一量這個(gè)正方形邊長(zhǎng)是多少。(1)引導(dǎo)：平方厘米這個(gè)單位比較小，一般用來(lái)測(cè)量比較小的面。(板書(shū)畫(huà)出邊長(zhǎng)1米的正方形，并板書(shū)：1平方米——邊長(zhǎng)1米的正方形)像這樣大的正方形是1平方米。交流：你是怎樣填的?這兩個(gè)單位有什么不同？你發(fā)現(xiàn)有什么聯(lián)系嗎?(用1厘米做正方形的邊長(zhǎng)，面積就是1平方厘米)指出：長(zhǎng)度和面積的意思不一樣，長(zhǎng)度是線段的長(zhǎng)短，面積是面的大小。爸爸媽媽給它準(zhǔn)備了一張大方床。體會(huì)cmdmm2等面積單位。” 師：1m2到底有多大？師拿米尺在黑板上畫(huà)邊長(zhǎng)1米的正方形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平方米。你們?cè)谘芯康倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（方格總數(shù)等于每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的乘積。二、探究新知：估一估：出示投影P48 “估一估”。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 邊長(zhǎng)1分米的正方形，尺子、邊長(zhǎng)1厘米的正方形若干個(gè)及實(shí)物投影。練習(xí)二。利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料，學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②世界面積最大的國(guó)家是俄羅斯1710萬(wàn)平方千米，其次是加拿大997萬(wàn)平方千米，我國(guó)960萬(wàn)平方千米居第三位。（4）測(cè)完后，教師評(píng)價(jià)四小組測(cè)量情況。案例11《整理和應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧本單元的知識(shí)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課件出示解題過(guò)程。（2）小組內(nèi)交流。（板書(shū)課題、整理和應(yīng)用）。三、課堂練習(xí)：（投影出示）用兩個(gè)邊長(zhǎng)6cm的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少，面積是多少？一個(gè)衛(wèi)生間用長(zhǎng)方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。（2）問(wèn)：你們得出了什么結(jié)論？（三角形和長(zhǎng)方形能鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形）（3）討論：是不是任意三角形都能鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形？ 還有哪些圖形能鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形？ 拿出學(xué)具袋中的學(xué)具動(dòng)手拼一拼。③相同時(shí)間內(nèi)完成多種畫(huà)法者為勝。③邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積是1平方千米。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。③教師巡視指導(dǎo)及時(shí)調(diào)整學(xué)生活動(dòng)中的誤差。1dm大約有多少1cm2讓學(xué)生拿出面積是1dm2 卡片和方格紙，以小組為單位進(jìn)行測(cè)量。因損壞的方磚的面積是55＝25（dm2)每塊方磚面積是25cm2,，同是25但他們的單位不同。（擺放小方格每行的個(gè)數(shù)與所擺行數(shù)的積等于總個(gè)數(shù)）得出：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬 讓生加深理解公式的含義。案例6《擺一擺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的全過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。它可高興了，整天在床上滾來(lái)滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺(tái)。認(rèn)識(shí)dm2 測(cè)一測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下課桌面的面積有多少cm2? 交流：答案不一，太麻煩。四、全課總結(jié)，交流收獲 1．課堂總結(jié)。像大家剛才那樣站9～10個(gè)同學(xué)所占的面積大約1平方米。指導(dǎo)：1平方分米可以這樣比劃：一只手手心朝前，一只手手心朝里，用拇指和食指搭成邊長(zhǎng)大約1分米的正方形，1平方分米大約就是這么大。你有什么感覺(jué)呢?告訴大家。引導(dǎo)：你看了這個(gè)課題，想知道些什么? 說(shuō)明：大家想知道什么是面積單位，面積單位有哪些。3．使學(xué)生通過(guò)面積單位的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展和自身的知識(shí)的積累，初步了解面積單位在現(xiàn)實(shí)生活里的應(yīng)用，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨后，我出示以下3個(gè)圖形，學(xué)生很容易比較出誰(shuí)大，誰(shuí)小，從而引出封閉圖形也有大小，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：封閉圖形的大小也叫做它們的面積，新的課程理念指出：只有源于學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)中獲得的知識(shí)才最直接，最有效的。數(shù)學(xué)思考及問(wèn)題解決目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)手耳眼口多感官結(jié)合，通過(guò)觀察、重疊、數(shù)單位等形式探索比較面積大小的方法。學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程，通過(guò)比較感受正方形做面積單位的合理性。由實(shí)物到平面，讓學(xué)生初步感受由體到面，面積的守恒。她和爸爸來(lái)到油漆店，店長(zhǎng)和爸爸的交談中，高藝涵聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“要粉刷的墻壁面積有多大？”“墻壁的面積”她是第一次聽(tīng)到，你聽(tīng)過(guò)“面積”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的墻壁面積是什么意思呢？【設(shè)計(jì)意圖】面積的概念是人們?cè)趯?shí)際生活中需要而產(chǎn)生的，從生活中的面積原型出發(fā)，讓學(xué)生感受生活中的面積，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)面積，暴露學(xué)生已有認(rèn)知。完成62頁(yè)“做一做”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸一摸、比一比使學(xué)生感知面積，并理解曲面也有面積）說(shuō)明封閉圖形的面積（1）如果把桌面畫(huà)在屏幕上是什么圖形？（2）物體的表面還有可能是哪些圖形？出示圖形：總結(jié)：封閉圖形的大小，也叫做它的面積。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)面積教案認(rèn)識(shí)面積教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)6162頁(yè)，例1，例2 教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義，學(xué)會(huì)用觀察、重疊、圖形單位等方法比較測(cè)量面積的大小。（3）比較橘子和足球的面積。）四、應(yīng)用面積單位表征面積，感受單位的價(jià)值。師：二年級(jí)的高藝涵家裝修房子，準(zhǔn)備粉刷墻壁。 第1題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)豐富的實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅物體的上面、正面有面積，側(cè)面也有面積，曲面也有面積。剪切法恰恰體現(xiàn)了面積的可加性和面積守恒的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo):初步理解面積的含義，能用自選單位測(cè)量圖形的面積。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不難歸納出：物體表面的大小叫做它們的面積。2．使學(xué)生通過(guò)觀察、比劃和操作等活動(dòng)，建立面積單位和單位面積大小的觀念；培養(yǎng)觀察、類(lèi)比等思維方法，體會(huì)不同面積單位意義的一致性，發(fā)展空間觀念。(板書(shū)課題)二、觀察感受，認(rèn)識(shí)單位 1．說(shuō)明單位。(讓學(xué)生集體讀兩遍)(2)引導(dǎo)：拿出1平方厘