【正文】 做好幫扶工作，把“一對三”導(dǎo)師制認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，只有這樣，學(xué)生的整體成績才會(huì)有所提高。第五篇：七年級(jí)期中考試成績分析七年級(jí)期中考試成績分析一、成績分析：期中考試工作已圓滿結(jié)束，在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過教師的辛勤工作、學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，取得了基本滿意的成績。四、反思學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算?；A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：（1）填空題最高分為22分，最低得分為6分。2．多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。布置作業(yè)一定檢查，一定完成；考試結(jié)束，一定講評(píng)；抓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)。四． 存在的問題班級(jí)學(xué)生成績兩級(jí)分化比較大，有部分好學(xué)生，但差生人數(shù)眾多，部分學(xué)生屬于特差生，比如：魏強(qiáng)，周文君，楊名博，朱學(xué)彬，王貴超，張嘉軒等，這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)特差而且紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達(dá)，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，反應(yīng)很慢，學(xué)習(xí)困難也很大，但這些同學(xué)平時(shí)紀(jì)律還可以。作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，找到最佳發(fā)展區(qū)。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。錯(cuò)誤主要集中在題1題1題1題20上。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。但也存在不足，出現(xiàn)了差距。教師要加強(qiáng)班級(jí)管理。就題講題，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，形成能力，常聽一句話：這道題講過，學(xué)生也不會(huì)，什么原因？學(xué)生沒有形成能力。老師講解古文應(yīng)多注意講究教學(xué)方法，多總結(jié)歸納和介紹學(xué)習(xí)方法技巧。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。樹立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，注重落實(shí)。其他名次段人數(shù)基本無變化。學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生有7個(gè)左右，成績中等的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生成績都偏差。教育學(xué)生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導(dǎo)多交流，同學(xué)中組成學(xué)習(xí)小組，取長補(bǔ)短。3．教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過關(guān)。提高計(jì)算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思?？傊?，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光