【正文】 在摩托羅拉，員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，與公司的業(yè)務發(fā)展密切掛鉤，兩者做到有機協(xié)調地向前推進。并且，員工發(fā)展計劃往往針對員工深層次的職業(yè)需要和自身特點“度身定制”，它為員工的未來發(fā)展繪制了一幅“獨特的藍圖”，其激勵作用是強烈而持久的。有了參考標準，就有了參照物，也就有了我們所說的“鏡子”。第五篇：個人發(fā)展計劃9720081202681毛文平08旅五職業(yè)發(fā)展計劃一、職業(yè)發(fā)展計劃：職業(yè)發(fā)展計劃指結合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經溝通達成的促使員工自身素質、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓、特別指導、指派特別項目、崗位輪換等。員工職業(yè)生涯設計通過對職業(yè)目標的多次提煉可以使工作目標超越財富和地位之上，驅動員工追求更高層次的需求，追求自我價值的實現(xiàn)，追求事業(yè)的成就感。決策能力，指組織材料，歸納總結能力，分析做事情的優(yōu)先級，向公司領導提出建議和初步決策。，確保新人于新訓期間內完成發(fā)展目標。系統(tǒng)中，主管要做的事情可區(qū)分成兩種：一次性和周期性。因此，要利用 IDP來提升企業(yè)的人才發(fā)展，發(fā)展IDP的配套措施成為首要考慮的問題。語文教學主張以“閱讀為中心”，以“掌握字詞、寫作為基本點”。開展課題研究，及時收集資料，撰寫課題論文。一張一弛，文武之道，運動、娛樂、休閑恰到好處，活得有滋有味，有了健康和幸福，教育教學也就越干越有勁。做到樂觀豁達，有進取意識。初步有研究意識但不夠主動。5．面對工作壓力，學會調節(jié)自己的情緒，用平常心去對待事物。在教育教學中積極總結經驗，撰寫幼教論文和教育隨筆。特別是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心。構成IDP的三個部分為：職能評鑒結果、部門專業(yè)學習藍圖(SOJT, Structured Onjob Training)以及績效評核結果。強化專業(yè)職能。產品知識，對本企業(yè)或本人負責的所有產品有深入的了解，能出色地向用戶和潛在用戶介紹本企業(yè)的產品，明白與競爭對手產品的差異性，適用性以及優(yōu)缺點等。按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的。每年年初，公司都會與員工一起設定每年的工作目標，要求每一名員工在新的一年中挑戰(zhàn)自己的目標。要實行這樣一套方法，最關鍵的是企業(yè)必須根據(jù)本行業(yè)和自身的狀況制訂每個崗位的“崗位責任書”，包括工作職責，工作要求，每項工作的評估標準和評估方法，越具體越明確越好。四、個人發(fā)展計劃的意義：無論企業(yè)組織還是員工個人，如果沒有目標就會缺乏動力?；萜展局阅荛L盛不衰、在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就是由于匯集著大量素質優(yōu)秀、訓練有素的科技和管理人才，他們是企業(yè)發(fā)展與競爭力的主要源泉，被惠普視為公司最寶貴的財富。每一名進入柯達的員工都要了解公司對自己的期待，并根據(jù)自身的興趣與特長來進行職業(yè)生涯的設計?？茖W的職業(yè)生涯設計可以幫助員工從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，在服務于職業(yè)目標的前提下，把職業(yè)生活和非職業(yè)生活中的各個要素聯(lián)系起來綜合考慮，正確地處理職業(yè)生活同個人追求、家庭目標等非職業(yè)生活的關系，使職業(yè)生活更加充實和富有成效，有利于職業(yè)目標的達成。技術知識，從事旅游行業(yè)的工作所必須具備的技術知識，如導游講解，產品設計等。因此，企業(yè)在面臨留住優(yōu)秀人才的壓力下，個人職業(yè)發(fā)展計劃成為提升組織整體人力資本的重要議題之一。總之，員工發(fā)展計劃是企業(yè)提高員工整體素質、培養(yǎng)群體人才的有效措施，也是企業(yè)開發(fā)潛在人才、留住優(yōu)秀人才的有效手段。綜上所述，只要員工通過“照鏡子”找到了自己的差距，他們會積極努力改進，并根據(jù)改進的優(yōu)先級，挑出幾個主要方面重點突破，制訂相應的時間表，這樣就為下一年參加什么培訓，讀什么書，上什么課，參加什么活動打下了基礎，明確了方向。當然組織承諾及忠誠度亦會隨之提高、輕松留才。IDP應用效益針對不同的對象，IDP系統(tǒng)將提供不同的應用效益，以協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體的人力資本為期許：一宇數(shù)字科技提出“IDP系統(tǒng)”能完整地與eHRD及eLearning進行串連，協(xié)助企業(yè)快速發(fā)展人才，提升組織整體人力資本。，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力?，F(xiàn)在已自修完學前教育學專科課程，參加小學教育本科班的學習。3．在業(yè)務上達到熟練程度，完善知識結構，積極參與教科研。為此特做計劃如下：自我分析：深知自己有新課程理念武裝頭腦；具備一定的英語學科知識和通識性知識，但還不夠“豐富”“廣博”；談話不能“出口成章、滔滔不絕”書香味不夠濃；應該虛心刻苦、學而不厭，不斷提高自身業(yè)務水平、關注專業(yè)知識的拓展和自我更新。3．有課后反思小結的習慣（反思性教學隨筆）。我高興，因為我終于可以在語文樂園中貢獻我的力量；我擔憂，因為從來沒有教過畢業(yè)班的我不覺有些失落、有些不安。IDP在人才發(fā)展的角色具備高度個人化、差異化的IDP，被HR人員視為HRD學理中最高層次的代表。新人快速上線。我們應當明確這樣一個前提，大多數(shù)員工都有把工作做好的愿望，都有上進心，特別是剛剛進入公司的新員工處在“人之初，性本善”的階段，如果企業(yè)善待他們，他們就會保持這種“善”的心地，成為一個可塑的人才。員工發(fā)展計劃是建立在員工個人的興趣、資質和技能的基礎上的，它可以使員工了解自身的長處和短處，養(yǎng)成對環(huán)境和工作目標進行分析的習慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力去完成既定工作任務，提高業(yè)務技能。該公司大中華區(qū)人力資源總監(jiān)李重彪在接受采訪時表示，正是推行了一套公司采取主動、員