【正文】 包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。練習講“臥薪嘗膽”的故事。自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。]A、為什么說“一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準確、有序，先后是不可顛倒的。聽寫詞語。（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。 are you? I am fine./Fine, thank ，并能在情境中準確運用。我家也有一株茉莉花，葉兒綠，花兒白，還散發(fā)著誘人的香味。3．（）現(xiàn)在有很緊急的事要去辦，（）交通安全應時時注意。 d同桌互相介紹，互相評議。各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。認讀四組形近字。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學生從感性上初步認識先總起后分述再總結(jié)的寫法。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。五、課堂練習。）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（板書：廬山的云霧）2．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)默寫《早發(fā)白帝城》收集李白創(chuàng)作的其他古詩。故白帝城又有“詩城”之美譽。同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？ 3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。三、詞句段運用。心理描寫，寫出當時李曉明的想法。3．表達方式：記敘、描寫?；剡^頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洌渴强孔约哼€是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。3．出示：“我的胡子真是太棒了。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。1．第一、二自然段。三、朗讀練習。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。生聽完故事后把聽到的和小組成員交流，沒有聽明白的地方要問清楚。過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。猜畫的作者，理解詞語。師巡視、評價，挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞，把畫送給這個學生以示鼓勵。）美讀詩文。隨著詩人的筆，我們今天將進入一個什么樣的情境呢？讓我們來學習《舟夜書所見》。B想象噴泉的姿態(tài)，有的??有的??有的??啟發(fā)感悟其千姿百態(tài)，別具一格。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入（播放羅馬的風光短片）同學們看到了什么？有什么感受？今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。并說一說你是怎么記住的！教師重點指導難讀的字。他為什么會形成這親獨特的風格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習寫話。展示齊白石的畫，你看了有什么感受？今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐悲鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。讓我們一起走進課文吧！自讀課文。積累文中的好詞佳句。（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美。（多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。教師根據(jù)學生回答進行調(diào)控，指導讀懂詩意，讀好詩句。）五、作業(yè)。二、認一認欣賞掛圖。教學反思：口語交際四：北京奧運會教學目標：通過話題的交流，讓學生了解北京奧運會的有關(guān)知識，增強民族自豪感，激發(fā)學生主動關(guān)心大事的熱情，同時培養(yǎng)學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。二、聽故事，了解寫故事的一般要求。三、分小組交流習作，說說自己或別人作文的優(yōu)點。3．指名分自然段朗讀。第二課時一、復習舊課，導入新課。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。教具準備： 課件。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。)下課了，同學們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準備生日】 結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。2．為了更好地做出正確的預測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。(4)全班交流。理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。語文三年級上冊教案？引導學生交流課外內(nèi)容。（3）在____上填入表示動作的詞語。4．初步認識總分段式，重點學習第3自然段的寫法。三、細讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。三、教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。展示創(chuàng)作并評價（在歌聲中結(jié)束本課）板書設(shè)計 錫林郭勒大草原廣闊美麗歡騰的世界 課后反思：趙州橋一、教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。二、重點、難點：正確辨析形近字。理解詩題：鹿柴——表示一個地名。學生獨立準備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。學生按提示獨立觀察，準備描述。 sh237。（6分）1．梅花 鮮花 杜鵑 蘭花 芍藥 2．腸胃 胸膛 腹部 雙腿 腳步 3．蜜蜂 蝴蝶 螞蟻 松鼠 蜻蜓四、給句子選擇關(guān)聯(lián)詞。果然—— 5．在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。（8分）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了 ； 觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了 ； 觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。第二課時教學要求：理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。][就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。課外選字組詞（參考上）板書設(shè)計：1第八次唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。吳國謀臣后患免除勾踐朗讀課文，說說課文分幾個部分，具體怎么分。不能突如其來地使用它。繼續(xù)練習講“臥薪嘗膽”的故事。讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。默讀第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）板書：雷奈克。二、練習講故事指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：（1）吳越兩國都想征服對方（兩千多年前長江下游）；（2）會稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當奴仆吳王答應勾踐要求）；（3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；（4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；（5）越國轉(zhuǎn)弱為強，滅掉吳國?！保?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。（3）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。教學準備：生字卡片教學時間：3課時第一課時一板書課題，講述故事 板書課題：臥薪嘗膽。（6）讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什么呢？（同桌討論后交流）蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。（三）交流熱愛祖國的人。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。教學準備：圖片、文字投影片。教學過程：、復習(Warmup/Revision)“在英語課代表的帶領(lǐng)下大聲朗讀第三單元英語單詞。1．這篇文章有 個自然段。（9分）1．教師節(jié) 勞動節(jié) 國慶節(jié) 兒童節(jié) 建軍節(jié)按時間的先后順序排: 2．爸爸 爺爺 叔叔 伯父 兒子按由大到小的順序排: 17語文三年級上冊教案3．播種 開花 結(jié)果 發(fā)芽 長葉 生根六、照樣子，改寫句子。 m237。作品展示、評析、練習修改。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風光，家鄉(xiāng)有有趣的風土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學習，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。1師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。二、把兩句話合并為一句話。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。出示文字：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。四、教學過程：第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、看圖導入新課，初識趙州橋。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學生對大自然的贊嘆與熱愛。？？、詞的意思。(5)拓展練習。注意每一行四個詞語中的加點字。語文園地四教學要求：1．會用查字典的方式認生字。最后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。1．出示習作要求： 第一幅圖：同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。4．師生共同點評 5．評比：誰講得最好。為此文加上第四個結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達自己的觀點。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預測出什么結(jié)果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。四、鞏固字、詞，指導寫詞。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。⑵、要一段一段寫。4人一組互相介紹。寫一寫，提出寫的要求。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。（2）學生自由練讀。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。二、情景體驗，拓展延伸。二、讀通課文、自學生字認真地朗讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。二、精讀課文，第3自然段。請同學們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學生交流朗讀以及感受，引導學生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中