【正文】 教師在做演示時，要有明確的目的，準備要充分。三、要有指導學生學習的技能要有講授的技能。首先要認識激發(fā)動機的意義，掌握調動學生學習積極性的策略，其次要掌握激發(fā)動機的方式，創(chuàng)設激發(fā)動機的情景，以激發(fā)學生的學習欲望。我們現(xiàn)在社會不僅要求學生接受系統(tǒng)的文化科學知識，而且要求學生利用所學知識解決現(xiàn)實問題，參與知識的創(chuàng)新。（五）課堂教學氣氛的形成與調控課堂教學氣氛是全體學生在課堂上的情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，課堂教學氣氛的形成與調控，影響課堂教學的效果和課堂教學的發(fā)展方向二、教師教學技能與新課程的關系（一）新課程理念給教師教學技能發(fā)展以新的內容新課程理念給教師教學技能的發(fā)展賦予了新的內容，這種新內容是以新的課程形態(tài)以及新的教學方式、教學觀念理論為依據(jù)的，教師教學技能的發(fā)展也是以這個為前提而發(fā)展的。教師要主動建構經(jīng)驗的意義。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展。練習：第一要明確練習的目的；第二要了解練習的結果；第三要反復練習。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。對內容深奧的知識，設法通過復習或聯(lián)系有關知識進行鋪路搭橋，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學生理解。（5）原理中心式。（2）例證式。講授是指教師以語言為載體，向學生傳輸知識信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調控活動的一類教學行為。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。語言的美與否，直接關系到思想感情的表達、交流的完美與否?？磥?，只要我們的教師基礎知識扎實，教學方法得當，就能創(chuàng)造一流的教育教學成績，使每個學生既成人又成才。教師課堂教學的提問技能。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。而往往公開課更容易達到這樣的境界。也就是說，青年教師在帶領學生成長成才的過程中，自己也有了進步。這些都是與我們息息相關的。與學生共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題?，F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。二、在課堂中注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。四、注重活動體驗。教師怎樣上好課，教學技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學技能進行分類，用外科手術的方法對這些課堂教學片段進行切片式分析。這與新課程改革的要求是格格不入的。（2）演示證明式。（5）進程式。（2）例證式。（5）原理中心式。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。三、抓好教育時機。多讀書，善反思。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。有時，說這句話是為了掩飾自己知識儲備不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時候是感悟這句話。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》，告訴我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個展示自我的機會，并且要用智慧讓家長成為我們堅實的后盾。教師的任務是培養(yǎng)學生，引領學生健康成長。鉆進去，就是要領會教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。教學方式和方法的變化，有利于各種方法和方式優(yōu)勢互補、相互配合，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，提高教學活動的質量和效率；有利于激發(fā)學生的積極性，穩(wěn)定學生的注意，引起學習興趣，推動學生參與教學活動，促進他們主動地、生動活潑的學習。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。教師只要從“書面語言”到“口頭語言”實現(xiàn)了良好的轉化，就能實現(xiàn)“課堂語言”的飛躍?？梢钥隙ǖ卣f，一個沒有熟練撐握各種教學技能的教師是難以有效組織學生主動學習的。既影響了教學效果，也產(chǎn)生了不好的影響。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。為此，我還應增強長期學習。教師在教學中所承擔的多重角色，是圍繞著促進學生發(fā)展、推動學生學習而展開的。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結構與過程，一般要求既清楚準確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。（2）歸納演繹式。通過學習，本人對在教學中如何突出重點、排除難點、抓住關鍵有了較為深刻的認識。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。它源于教學經(jīng)驗，又高于教學經(jīng)驗，是個體經(jīng)驗與人類經(jīng)驗、理論與實踐相結合的產(chǎn)物。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。“反思被廣泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。教師要創(chuàng)設富有引導性的導入，以啟迪學生從不同角度對所學知識進行思考，使學生逐步養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維習慣。認為通過學生之間的合作和交流，不僅可以幫助學生了解對方的觀點，從對方的觀點中得到啟示，重組和發(fā)展自己的觀點，在多重觀點的對比中產(chǎn)生對知識的新的洞察和更高層次的理解。三要撰寫好教案，打有準備之仗。一堂教學活動完成后，收束活動是至關重要，好的結尾應當是既加深課堂主旨的理解，有能引起學對下一堂課期待。板書要做到：緊扣教材，富有目的性；語言精確，富有科學性；書寫優(yōu)美，富有示范性；設計科學，富有藝術性；言簡意賅，富有啟發(fā)性；條理清楚。教師在指導學生學習方式、具體學法、練習作業(yè)時，要與學生共存于教學情境中，啟發(fā)學生，幫助學生學習。要掌握提問的技巧。導入新課要根據(jù)教學內容，科學運用導入手段，把握好導入原則，有利于新課的教學。要有把握教學內容的技能首先要分析學生的學習情況，包括學生的基礎知識，情感意志，個性心理，學習方法和思維習慣。這就涉及到教師教學技能的發(fā)展問題，教師教學技能的發(fā)展有利于新課程的實施。教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。就技能的來源而言，教學技能即表現(xiàn)為個體的經(jīng)驗，又是人類經(jīng)驗的結晶。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。課堂教學提問要結合教材內容的難易程度，根據(jù)提問對象的認知水平和差異來設計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習了解問題和解決問題的過程。（2）演示證明式。（5）進程式。班級內的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點以形成對某一問題一致的理解、評價或判斷。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。教師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。因此學習禮儀規(guī)范、提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質風度是非常必要的。在應試教育向素質教育轉變的新形勢下，課堂教學也逐漸從知識傳授為主轉變到側重能力培養(yǎng)。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。讓我感觸頗深。教師教學技能學習心得7學了了教師的教學技能第四章活動的變化。教師教學技能學習心得6關于“講授”一節(jié)，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。我認為，與學生共同成長，就要認識學生。他告訴我們，要整合學生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優(yōu)化效果。是作為教師的重要任務和職責，可沒有優(yōu)良的師德師風，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對整個課堂教學效果的提高起到了積極作用。要充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。教師對于教學技能的學習與訓練，最有效的方式就是通過觀看課例。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。（2）對譯式。它運用生動具體的或直白的語言，描繪現(xiàn)象和情景，列舉數(shù)字與事例，敘述結構與過程，一般要求既清楚準確，要言不繁，又生動具體，耐人尋味。（2）歸納演繹式。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研、在研中教”。教學中要把握課標精神，認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,因材施教，不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。下面我就參加的這次活動談幾點自己的粗淺體會和感受：一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報告，他告訴我們，做教師要耐得住寂寞，感受幸福，要堅持自己的想法并付諸行動，像對待高考一樣對到我們的每一節(jié)課，尤其是我們青年教師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對于我們也是一種提高。如果學生對我們的工作有意見，那我們應該認真檢討，及時改正。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程?；顒幼兓囊螅阂弧⒔處熜畔鬟f方式的變化這里所說的教師信息傳遞方式主要是指教師的言語和非言語這兩種方式。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。教師教學技能學習心得9這段時間本人通過對教師禮儀及教育教學技能的學習有了深刻的體會。我想一個僅僅具備文化知識和理論素養(yǎng)的教師，不一定是個好教師。