【正文】 無異：沒有不同；等同。（3）小組討論，合作學習。：陶然亭；下聯(lián)：張之洞。教學時可讓學生聯(lián)想“路”的引申意義。（山東濰坊外國語學校王淑蘭 山東安丘實驗小學王曉麗）第一句是魯迅先生的精神寫照。展開豐富聯(lián)想。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結合課文中的事例談一談。2．全班齊讀，讀通順、流利。指名讀。聯(lián)系生活實際。第二篇：《回顧 拓展五》《回顧有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理……）現(xiàn)在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。（3）評價，加以比較，說說他們各自的性格、特點?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。教 學 過 程 交流平臺談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。學生自讀。課前準備 1．整理、搜集魯迅的名言警句。6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。5．師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。（3）小組討論，合作學習。理解重點詞語： 千夫：眾多的人。又，“千夫指”為千夫所指，千夫指的，也就是人民的公敵。關于珍惜時間方面的魯迅名言還有：節(jié)省時間，也就是使一個人有限的生命更加有效，即等于延長了人的生命。：太傅馬甲；下聯(lián)：宮保雞丁。（1）學生讀教材中的內容，談理解。指名讀。指名讀。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。此聯(lián)是從古對“雄黃陣（京劇目）；牡丹亭（書名）”演變出來的。這里比喻人民大眾的牛。課外再搜集一些魯迅先生的名言。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。5．自由朗讀，力爭背誦。3．感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。無異：沒有不同；等同。交流體會含義深刻的句子。（1）關于歇后語，你還積累了哪些？（2）用文中的歇后語進行說話訓練。：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。第一篇：《回顧，談談你的閱讀感受。全班一齊背誦。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。空耗：白白地消耗。3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？ 聯(lián)系課文，總結方法1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。教師給予幫助。（1）學生讀教材中的內容，談理解。有感情地朗讀、背誦。因而鮑子曰：“汝忘君之為孺子牛而折其齒乎？”由此稱齊景公為“孺子?！?。附文：雄黃酒；下聯(lián)：牡丹煙。第五篇：六年級上冊回顧拓展五教學設計回顧?拓展五