【正文】 景物描寫的作用主要有：寫景襯托人物心情；寫景點(diǎn)明時令、地點(diǎn)；寫景表現(xiàn) 物關(guān)系；寫景表現(xiàn)人物性格。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。請同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。析：本題是根據(jù)材料敘述事情經(jīng)過，事情已經(jīng)過去，因此時態(tài)應(yīng)用一般過去時。(1)我的父親是中學(xué)教師，他雖步入中年，卻像年輕人一樣精力充沛地工作；(2)每天晚上，他忙于批改作業(yè)、備課、看書、學(xué)習(xí)。秋風(fēng)，清涼如水，帶著一絲寒意染黃了世界。我心中充滿著驕傲！我的這些書籍朋友不僅讓我學(xué)會了許多知識，而且還幫我改掉了許多小毛病。所以，母親，愿你萬壽無疆，愿上帝保佑我的母親。手術(shù)后，母親一直陪在我的身邊，那充滿恐怖的一個星期里，因?yàn)橛辛四赣H而變得溫馨?！盎蛟S人生并無意義，但作為人必須給自己的生命歷程確定一種價值。又是一個雪花飄零的晚上，父親從農(nóng)家小院給我打來了電話，說“黑狼”死啦，叫我不要傷心?！巴簟眿尚〉墓贩吐暣掏肝业亩?，聲音是從白天我在院子里專門搭建的犬舍里傳出的。太好了，把樹枝插在空井里，露出來半截，不是很好的辦法嘛。我也放心了?！白?，您吃點(diǎn)啥？”一種溫馨，像待家中來的客人?！闭侨祟惖淖怨哦竦乃伎寂c思想，才有了《左傳》《史記》，才有了《今古奇觀》，才有了《論衡》與《天工開物》，才有了《本草綱目》與《紅樓夢》《西廂記》。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。故事以景物描寫開頭：“七月的海，平靜的表面上鋪滿了炫目的光，看得久了，竟有微微的頭痛。描寫分兩種：一類是白描，一類是細(xì)描。其實(shí)一篇記敘性散文能否成功，很大程度上都取決于作者能否做到疏密得當(dāng)。如2005年福建滿分作文《八又如《孔乙己》中有十幾處寫到眾人的“笑”。有的孩子雖然處在貧窮的環(huán)境中,卻能賺錢貼補(bǔ)家用,就是個堅(jiān)強(qiáng)向上,:從事件發(fā)生的第一步開始記敘,:每天早晨我去上學(xué)時,赤著腳,披著頭,一邊走,一邊叫,可是今天聽到那凄的聲音,實(shí)在可憐,就向他買了一份報(bào),: 1 觀感結(jié)尾法:就最精彩的部份抒發(fā)自己主觀的感受,:「吃得苦中苦,方為人上人.」對那個報(bào)童, 含蓄結(jié)尾法:不明白表示自己的觀感,而含蓄的回味方式表出,:目送那報(bào)童瘦小的身影逐漸遠(yuǎn)去,終於消失,我興起無限的感想,宛然覺得他的身影像參天的巨人,面對著他, 記敘文 加以科學(xué)化的分析:那麼記載人和各種事物的活動變化的文章,可稱之為動態(tài)的 記敘文。作用第一要素是時間，年，月，日，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。外婆的臉上閃著得意的神采，我也笑了?；椟S的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。每每聽到這些，我總是不屑地昂起頭，撇撇嘴，驕傲地說：“我才不靠你們呢！“而心里卻總是一陣陣不舒服，是心口不一的感覺。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助別人并與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋于心底的微笑的真正含義與價值。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進(jìn)著，沒感到什么。輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來。曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文?？v然得到別人的相助，也會像還債似的報(bào)答于人。那一刻，我真無法說出心里的感激。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。我怕是離不開您了，母親。兩年了，你離開我兩年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。幸福，在女人的笑容中散發(fā)著醉人的幽香！我不禁閉上雙眼沉思：在媽媽端上飯菜時的神情和爸爸為我擦拭眼鏡的專注中，我感到了幸福；在貧困農(nóng)村的妹妹拿到捐款的淚水中，我品到了幸福；從一位拄著拐杖的老奶奶被扶過馬路的身影里，我悟到了幸福；在一位收工回家的清潔工人的笑容中，我看到了幸福；從一位遭受了旱災(zāi)剛領(lǐng)到種子的農(nóng)民的眼神里，我讀到了幸福。記敘文的寫法1：時間2:地點(diǎn) 3:人物4:事件與事件背景 5:反映的道理（主題）6:自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。而議論和說明都是對確定事物的表達(dá)?！睂@句話的理解，針對記敘性散文所表現(xiàn)的感情而言，就是要求文章的感情熾烈而不流于平淡，外顯而不失于內(nèi)斂?！銮楣?jié)跌宕，詳略得當(dāng)“文似看山不喜平”，出于高考作文的特殊性，就更要求故事情節(jié)要做到跌宕騰挪、搖曳多姿，力避沖淡平實(shí)，學(xué)會用情節(jié)拽動閱卷教師的眼球，引起強(qiáng)烈的感官效果。像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開了。記敘、描寫、議論、抒情有機(jī)地熔鑄激發(fā)讀者心靈深處的情感漣漪，抒發(fā)了作者對蘇武的由衷贊美，顯示了深厚的文化底蘊(yùn)和閃光的人格。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中??二、描形繪神式：文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動形象的語言，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。六、對比映襯式：即開頭運(yùn)用對比手法，陳述兩種與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法。那一天，哥哥在寫日記，我湊過去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。8．反問 無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。人，是脆弱的，是微小的，但人又是一支高貴的蘆葦?！蔽覀兏试缸雒盒纬傻哪侵陿淠?，那支蘆葦，那束麥苗，為思想之煤鍛造。從高一到高三都是年級前10名，但最后高考沒考好。王大姨又收獲了七八根頎長豐潤的大絲瓜。媽媽說：“孩子，你知道什么是真？‘真’就像昨天你的爸爸一樣，開出租車把人家落在車上的手提包，送還給人家。臨近傍晚，又早早蹲在那石塊上，迎接我放學(xué)，又是一路搖著尾巴引我回家。實(shí)事求是地講，生活并沒有隨著“黑狼”的離去而改變多少，但回想一下，那段農(nóng)家小院的平實(shí)平凡的生活卻因“黑狼”的存在而增添了一些情趣?！庇浀蒙闲W(xué)以前，我總是跟在母親身后，母親上山砍柴，把我?guī)У缴缴?，讓我坐在一塊空地上，弄幾根樹枝讓我自己打蚊子，然后自己去砍柴，她總是隔一小會就喊我一聲，他說，山里有野獸，怕我受傷害。我還要說，在我的家庭里將不存在婆媳不和，因?yàn)椴粣畚业哪赣H的妻子只好回娘家。我的這些好朋友們每個人身上都蘊(yùn)藏著不同的知識寶藏，語文書里有許多經(jīng)典的中外古詩和文章。碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。不過，記人和記事的文章通常是分不開的，因此同一篇記敘文常常是既記人又記事。一天放學(xué)回家時，你與同學(xué)陳梅看見一位老太太被摩托車撞倒在地。敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。一事一人 這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最 1能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境。二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：簡筆勾勒特征；運(yùn)用修辭手法；寄托作者愛憎；一人幾幅肖像；肖像描要注意兩點(diǎn)：一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。寫單個人可以”以一事寫一人”或”以多事寫一人”.寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。三、寫作技巧有待提高。 papers，preparing his lessons and doing some when I wake up at midnight，I find him still puts all his heart and soul into his cares for his students very tries his best to help those who fall it39。記事的記敘文主要是交代事情的發(fā)生、發(fā)展和前因、后果。我一轉(zhuǎn)身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細(xì)細(xì)地端詳，好特別地一片秋葉呀！它還沒來得急完全退去綠色，仍散發(fā)著一股濃濃的香氣。每學(xué)期剛開學(xué)時，我都會給這些課本包上書皮，好像給我的好朋友們穿上漂亮的外衣。假如所有的媳婦能對婆婆像對自己的母親一樣，這世界將決不會有婆媳不和，因?yàn)槠牌挪⒉皇抢溲獎游?，總能被感動。記得小時候，四五歲了我還躺在搖籃里，母親邊搖著搖籃邊做著千層底，嘴里還哼著《東方紅》，記得我快上學(xué)了還吸著母乳，記得我小學(xué)快畢業(yè)了還在母親的懷抱里打著。??每當(dāng)我從外頭回到村里時，我總會在那路崖石前站一會，望望那埋葬“黑狼”的土丘。不久，我到公社所在地上初中，通校，一天一個來回。孩子上小學(xué)二年級了，十分地認(rèn)真。原來“我下站下車”只是一個借口?！拔业暮⒆?，已考上大學(xué)了，在煙臺大學(xué)。非典期間的鐘南山為真理而戰(zhàn)；那位緊握溫家寶總理之手的農(nóng)民為農(nóng)民工的工資申訴；千手觀音的舞蹈其思想的內(nèi)涵不是讓人們伸出愛的雙手？巴金老人的《隨想錄》僅僅是文革博物館的記錄與記述？南京大屠殺紀(jì)念館想告訴人們什么？思想應(yīng)是當(dāng)代人心中的責(zé)任?！比说母哔F在于思想。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。有個同學(xué)在寫“哥哥的秘密”一文時，開頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評。然而正是由于父親對“我”的嚴(yán)厲管束，才使我改變了壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)了步。記敘文的寫法二一、開門見山式：文章一開頭，就點(diǎn)明題旨，即開筆入題，此為開門見山。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念———銘記祖國，精忠報(bào)國。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來。這些生活離我們較遠(yuǎn)，一般不易在考場出彩。這當(dāng)然是一種比喻。生活是殘缺的，而記敘，則可能是對殘缺生活的建筑。人物描寫外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。小孩兒輕輕一跳，奪下書包，背在肩上，輕快跑開?！偷貜膲糸g驚醒。上初中，競選班干部，自幼做慣了班長的我沒選上，心中有絲絲失落，再加上一些話語的催化，好強(qiáng)的我軍訓(xùn)第二天回家便淚流滿面，了解我的您猜到其中原因，生氣地對我說：“不當(dāng)就不當(dāng)，有什么了不起的！有本事的就拿成績?nèi)幓貋?。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動靜，——就算周圍有什么敵害，小白蝶也無力反抗，它太虛弱了!此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。細(xì)細(xì)一品，那杯濃濃的奶茶真的好暖……誰言寸草心，報(bào)得三春暉。我并不奇怪，一點(diǎn)也不，奶茶在每天的這個時候都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在那兒，風(fēng)雨無阻。媽媽見我手握空杯，呆呆地望著她，臉上立時漾起笑容，那是一種只有在母親臉上才會蕩漾的微笑，叫人無法抗拒。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語形容它，或許，這句詩會表達(dá)它的含義吧：“與人玫瑰，留有余香！”謂之然否？（三）那一刻，我的世界春暖花開（一件事：情景交融）一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個個晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了青的藍(lán)，赤的紅，紫的綠。小時候，您踩著腳踏車帶我上幼兒園，您愛教我背唐詩，《靜夜思》便是那時學(xué)會的?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今天吃個童子雞怎么樣？”成長時，我最想依靠的就是你。幸福，在外婆眼睛里閃耀著令人沉醉的光！回家的時候，路過市場。第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。甚至上一句是靜態(tài) 記敘文 ,下一句是動態(tài) 記敘文 ,但卻統(tǒng)一在 記敘文 。如《誰是最可愛的人》，開篇運(yùn)用抒情議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。二十八》作者以人生三個階段的代表性年齡擬題并構(gòu)成全文線索，描述了一個孩子由“人生閱歷淺”到“世故圓滑”的嬗變過程，人物原型來自于生活，發(fā)人警醒?！鲎⒅丶?xì)節(jié)，“目擊”現(xiàn)場一篇優(yōu)秀的記敘文不能沒有動人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘不能具備打動讀者、感染讀者的藝術(shù)張力，這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動人心扉的生活小節(jié)而非那些驚天動地的壯舉一樣，因此在作文中有意識地打造一兩處精美的細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。如果說白描相當(dāng)于中國畫中的寫意，那么細(xì)描更像是中國畫中的工筆，但對于高考作文800字的篇幅來講不論運(yùn)用哪一類，都應(yīng)盡量簡潔、干凈，一般不會是濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。”這樣寫意在暗示自己在選擇名牌大學(xué)與林業(yè)大學(xué)之間心靈的碰撞、內(nèi)心的波瀾。五、欲揚(yáng)先抑式：作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公