蘇教版語文一年級上冊認一認2教案3(專業(yè)版)
【正文】 首先，情境教學激發(fā)了學生的求知欲與好奇心。 A 小組的學習資料是報紙上的一則廣告信息：“香港鱷魚牌茄克、羊毛衫、西褲西服、皮鞋皮具等各系列，誠征河北各縣代理商。 師 ：在這些可愛的小動物里，你最喜歡誰？ 生：我最喜歡貝。 學生分析：一年級學生在剛開始學習漢語拼音的同時，同步開展識字教學，雖打破了只學拼音的單調(diào)局面，但學生對音節(jié)的正確拼讀把握不太好 。要進一步加強學生在識字的同時鞏固拼讀的能力，要在拼讀的同時強化生字的字音，要達到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。 師：（課件出示動物圖片，并配有相應(yīng)漢字） 你見過貝嗎？（再出示實物，貝殼）喜歡嗎？誰能說一句話來夸夸貝殼，老師就把這個貝殼送給你！ 生：貝殼真是太漂亮了！ 生：我最喜歡貝殼了！ 師：貝殼聽了你的夸獎后，真高興啊！這個貝殼就送給你吧！ 生：齊讀字卡貝 師：你們還喜歡誰呢？ 生：我還喜歡小蟲子 師：你能說一句話帶上蟲字嗎？ 生：樹葉上有一條小蟲子。地址：石家莊市康泰廣場四樓香港鱷魚廳”。教師通過猜謎、模擬動物的叫聲與動作以及富有表現(xiàn)力的語言，把學生 帶入一個動物的世界，寓教于樂。顧麗英老師的教學設(shè)計比較好地體現(xiàn)了課程標準的要求。） （四）運用生活經(jīng)驗，擴展識字 ⒈小組交流 師：小朋友們舉得又快又準，其實我們今天學的這 8個字在生活中也是隨處可見的，老師也搜集了一些，可是這些字寶寶想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，你們能把這些字找出來讀讀嗎？現(xiàn)在老師把搜集到的如照片、食 品袋、報紙等資料發(fā)給大家伙請你們在小組里找到今天所學的字，用筆圈起來，互相認讀。 ⒊師生討論，擴展語言、積累語言。這節(jié)課的總體設(shè)計思想及架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生和探究的重要手段，讓學生在自立民主的氛圍中學習，自主地讀說，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，在“看看、讀讀
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