【正文】 理解由生字組成的詞語。二、教學第三題1． 審題。第二課時教學目的1． 積累成語。2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。小組戴頭飾朗讀、表演。(學生自讀課文。)三、分析字形，指導書寫。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學習第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字。(三)寫字指導束：獨體字，豎寫在豎中線上。檢查自讀情況。只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。二、教學重難點：初讀課文，學習本課生字。讓學生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學校可放一段草原奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?(4)現(xiàn)在，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。不過，你一看課題就會更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案。1． 審題。2． 指導。4． 寫字訓練，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。)(板書：一群群飄動歌聲)引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。鞭聲打破了寧靜。春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，草葉露出了新芽。)小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？(板書：草原()的早晨)領(lǐng)讀。(二)寫字指導說出下列偏旁：尸字頭又字旁提手旁自字頭出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好：發(fā)片休息還退挨寒組織交流片：最后一筆豎折。(5)練習朗讀全文，指名朗讀。第二課時一、教學要求：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。寒氣還沒有退盡。引導學生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。教學新偏旁。能有感情地背誦課文，表演課文?，F(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。你能讀出它的意思嗎？(2)指導讀好第1句。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！(2)齊讀課文。教學準備：課件 教學過程：一、談話導入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天到了，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：春天多美啊，老師想帶著你們一起去郊游，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。理解由生字組成的詞語。(指名試讀，齊讀)③ 指導背誦。⑵ 學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。2．將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。(1)詩歌主要寫春天的什么景色?①田野風光②兒童放風箏(2)田野的風光美在哪兒?借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。5．借助圖片、生活經(jīng)驗引導學生理解成語的意思。(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。2．投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。注意保持本面整潔。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生二、教學“寫好鉛筆字” 1．審題。(1)引導學生看題目要求，聽老師范讀。(2)教學新偏旁。教師及時小結(jié)學生的記字方法。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么? 5．全班交流。(1)指名讀生字及詞語。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導，激勵學生在語文實踐中學會學習。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導，培養(yǎng)了自主學習意識，鍛煉了自學能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學生通過自己的努力完成學習任務(wù)，各方面得到發(fā)展。4．全班交流其余4個字的識記方法。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。(3)請一組同學上臺介紹自己的畫。第二課時一、復習鞏固1．抽讀生字、新詞卡片。初步認識常見的體育運動項目。(2)你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？(3)說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。①請小朋友讀兒歌。①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠? ②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；(2)胸離桌子約有多遠? ①點名說。通過看圖識字，把認識事物同所學的詞語聯(lián)系起來；初步了解一些象形字的來歷，初步了解有些基本字加上不同的偏旁便可以組成新字，激發(fā)學生象形漢字的興趣。教學重點：學會39個生字，理解由生字組成新詞的意思，規(guī)范書寫運用。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。點名說。)六、總結(jié)1．總結(jié)本課學習情況。嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。三、齊讀詞語，體會特征讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 作業(yè)布置抄寫詞語，并家聽。播放輕音樂。播放輕音樂。(l)查讀字，正音。(2)師范寫“燕”字。我們充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學而后教”、“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則。如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學“燕”這個字時，引導學生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導學生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。要求：讀準字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。3．誦讀字謎歌。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。(1)出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。8．反饋。②分角色朗讀)(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課(2)指名讀句子，并說出所加標點。2．學生借助拼音試讀4條成語。5．提名讀，相機正音，教師示范讀。(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。二、初讀課文１、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。第二課時一、復習檢查１、抽讀生字卡片和詞語卡片。① “裹著”(動作演示)“淺褐色”(看圖理解)② 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？⑶ 學習第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光?！队挈c》教學設(shè)計教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能背誦課文第二自然段。學習第三自然段你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎？對呀，引讀“美麗的小池塘，明亮的大眼睛，映出一個”——五彩的世界。 ji224。齊讀第3句。你怎么記住這個字？“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。雨點降在池塘里，喚醒了。師范寫“散、睡”，生描紅。學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。(4)齊讀。(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。(4)春筍掀翻()。教學時間：三課時。黎明：天快要亮或者剛亮的時候。指名朗讀課文。這一段只有一句話，誰會讀的？指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？(草原上羊兒多，牧民歡樂)你為什么這么說？(“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱)這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？(相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂)(不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。練習背誦。板書：草原的早晨羊兒牧民一只只 涌出跨上 追趕 一群群 飄動歌聲(多)(樂)《練習2》教學設(shè)計第一課時教學目的1． 能有感情地朗讀句子。⑴讀題。10(播放歌曲)師生共同唱歌。4． 指導學生說一句結(jié)束語。當學生做出得意狀時，請他讀小黑兔的話。(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒道理。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領(lǐng)。重點檢查生字詞的讀音。南美洲人()愛看騎牛比賽。互相檢查，糾正。學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。(學生自讀，指生讀，齊讀。指名讀生字。這時，他會想些什么？假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風伯伯的和藹可親、語重心長。⑴你會填空：指名口頭填空。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。《他得的紅圈圈最多》教學設(shè)計一、教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。三、教學準備：教學軟件、生字卡片四、教學時間： 三教時第一教時一、教學要求：初讀課文，了解課文的大意。7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。教具：投降片。二、新授1． 指名讀題。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍。呢：與“泥”作比較。)生：是一座大山。熱烈：上寬下扁。(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？(5)騎手的話告訴我們一個什么道理？朗讀課文。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。(二)初讀課文提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思?，F(xiàn)在，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?(4)看來，兔媽媽獎勵得一點沒錯。(1)兔媽媽沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。2．檢查反饋。3． 練習。3． 學生練習。⑵春天多美呀！指名讀?！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。四、作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。)(夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？(草原大，看不到邊)④教師講：“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧牛、羊生活的人。二、初讀指導引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。盡：尸字頭居中，兩點保持一定距離。填空：(1)人們喜愛()。指名領(lǐng)讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)講讀課文精讀第一自然段。指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。理解課文內(nèi)容，理解早春時節(jié)梅花山盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。齊讀生字卡片(“?！薄ⅰ把蟆?、“落”)口頭擴詞。ng ti224。(多媒體課件播放：小溪畫面)小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？s224。課文中共有4句話，配有4幅圖。(貼小朋友的圖)小朋友，快看，你們看到了什么？讓學生認真看黑板上的圖，說清圖意。學會生字，并會正確、美觀地書寫。齊讀課文。⑷ 學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。⑸ 分段抽讀課文。《春筍》教學設(shè)計教學目標１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。9．反饋讀背古詩效果，交流學習方法。教師問：剛才你們聽到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲??)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。6．反饋。5．學生自選方法完成制表。5．反饋。2．弄清筆順，練習描紅。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。(1)小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？(2)教師范寫生字并重點指導。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。(3)齊讀生字及詞語。督促寫字習慣：身正、足安、肩平、臂開；看清字形，記準筆順，找好重點筆畫，再寫字。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準字音，到借助拼音讀準生字，到訓練詞兒連讀，然后到小組學習查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。7．書寫所學生字。(三)識讀兒歌。(示現(xiàn)代漢字)二、識讀字、詞、兒歌(一)、自讀課文，整體感知。鉛球標槍3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。要求：看清音節(jié)，讀準字音。(4)初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。教具生詞卡、多媒體課件 教學過程一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語出示在圖中相應(yīng)的事物旁)春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。四、找出相通處，訓練讀書姿勢1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。③請小朋友按要求做，老師巡查。指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣。認識13個生字。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。③再次訓練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀