【正文】 （二）家長方面：開展一次家長講座。幫助幼兒積累為上小學所需的知識、技能、習慣。學習方面的準備：（1）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。通過加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。（語言、表情、動作）介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內容，并有文字稿。第三篇：幼小銜接活動方案坪田鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接活動方案20122013學年一、指導思想：幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。幼小銜接活動方案9一、情況分析：再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。（3）加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。通過體育鍛煉增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學。一、指導思想：堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。屆時邀請小學的英語老師、數學老師進課堂，為小朋友上實踐課。幼小銜接活動方案7轉眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們入小學的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據《上海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。不足及努力方向：本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：（1）班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。三、活動銜接方案：（一）教育教學方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導?；顒影嗉墸捍笠话唷⒋蠖?、大三班、大四班、大五班四、活動內容和要求：（一）幼兒方面入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。請小學生哥哥當評委。）（2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。大三班第二篇：幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案幼小銜接活動方案1目標：初步熟悉小學生活。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力?？荚囈?5分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。學生的主要生活就是上課、完成作業(yè)?！罢嬲\、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接（園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等）。規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上?！拔乙闲W”，組織幼兒生活、學習、游戲、運動。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導，多為無意注意，容易游離。，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。入學準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。c)作業(yè)方面(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。三個個老師整天與他們?yōu)榘?，少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了？而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由于要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,，教學方法的變化。就像小學生一樣開火車 ，并且回答問題要響亮二、孩子們的生活方面、小老師等“職務”，有了這樣的“權力”，小朋友會很積極地參加班里的活動。其中家長的作用尤其不能忽視。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。）觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。獨立生活能力的`準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。在兒童對小學產生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中；通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)則的認同，讓兒童能適應新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。五、生活習慣系列活動學會安排課間十分鐘。三、活動銜接方案：（一）教育教學方面：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。（2）利用家園聯系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。并對做的好的幼兒提出表揚。三、系列活動：2012年11月份小學教師與幼兒園教師座談會（1）小學教師介紹孩子入學初的現狀。2013年7月份大班幼兒畢業(yè)會通過活動使幼兒體驗幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質，使幼兒在畢業(yè)前對在園生活有一個整體的回顧（包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長檔案的贈送、同伴互贈紀念品、留言、留影等）。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點 幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。而《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。獨立生活能力的準備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。二、活動目的：讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。2013年5月份聽說比賽類游戲 以班為單位，開展口頭復述任務等游戲活動。（4）學習習慣中最重要的是傾聽習慣。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。（二）落實目標責任制。（3）在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，在游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。以“我心中的學?！睘橹黝}，組織幼兒運用繪畫的形式表現自己心中理想的小學，讓他們自己動手、動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，使孩子們對小學產生向往。六、知識儲備系列活動語文：每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內容。了解小學生一日生活安排。家長工作首先，開學初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎。并與小學“學習準備期”主題活動做到有機結合，通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是幼兒教師和家長們的共識。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。二、活動目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。）（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。其實激發(fā)孩子入學的愿望。三、孩子們的心理方面我們已經帶孩子參觀過小學了，活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對學校的興趣，激發(fā)求學的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦？孩子入小學后,必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。一、首先和大家談談關于幼兒園和小學的區(qū)別：進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異：第一，學習生活環(huán)境的變化。這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務的能力十分重要?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是關鍵。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導，進入小學后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。教師方面。辦法總比擔心多。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化？并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。批準了好好的教學秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其他的小朋友都等你回來再上，說不定后面關鍵的知識你就失去了學習的機會。午睡起床請小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個良好的習慣。一旦有了一個心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學