【正文】 繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的關(guān)注工作。這幾個同學(xué)非常聰明，但是作業(yè)完成的不好，理科成績相對較高，但是不愿意背東西，文科相對較弱。有許多家長非常配合學(xué)校工作，每次都在“家校聯(lián)系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子和學(xué)校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)，接受科任老師的建議。班級總體情況分析：全班共48名同學(xué)，有27名同學(xué)在年級排名中上升，有19名同學(xué)排名下降，上升和下降出現(xiàn)“大起大落”：其中 樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學(xué)桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪問，還有家長預(yù)約，孩子說老師你怎么說好了去我家，但是一直都不去呢？春節(jié)前還去了幾個班委學(xué)生家里。副班長宣讀學(xué)校要求完成的各項任務(wù)，并且落實到各項目負(fù)責(zé)人。并在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長”影響我的一本書的主題班會。在執(zhí)行的過程中遇到很多學(xué)生不會寫計劃，或者不懂得如何按照計劃去做的問題。對學(xué)困生要多關(guān)心，多鼓勵，少批評。主要原因是班級管理的力度不夠，對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格。三．學(xué)生情況1．大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，六科發(fā)展?fàn)顩r嚴(yán)重不平衡，偏科現(xiàn)象特別嚴(yán)重，班內(nèi)不同學(xué)生間總分差距特別懸殊。第一，結(jié)合前一階段的工作，進(jìn)一步通過主題班會、課間談心等多種形式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能地樹立起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的信心，尤其是注意及早作好下降幅度較大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作。二、對下一步教學(xué)工作的打算1．抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。第三篇：班級質(zhì)量分析八二班期末班級質(zhì)量分析龍云九義校袁學(xué)瓊時間過得飛快，剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級的特點很多，最突出的問題發(fā)現(xiàn)是活躍，但是無凝聚力。晚上放學(xué)前完成今晚時間安排計劃表。投票決定人選之后，由班長來提名副班長，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，五項評比等幾個副班長，再加上團(tuán)支部書記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務(wù)委員。五、差生轉(zhuǎn)化，從心理方面切入，解決其動力不足的問題。第四篇：班級質(zhì)量分析初一（1）班期中考試質(zhì)量分析報告一、期中考試前，班級情況：本期我班人員沒有變化，48名學(xué)生，其中女生23名，男生25名。（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現(xiàn)象較為嚴(yán)重。真要有事聯(lián)系校內(nèi)是有電話的，或者請班主任幫忙。這次考試的數(shù)學(xué)成績?yōu)?12分，全科和三科總分是班級第一名。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，有厭學(xué)情緒,表現(xiàn)在課堂聽課不夠?qū)Ｐ模n后沒有把握好學(xué)習(xí)的時間。以上就是這次考試班級整體情況的分析。上課時學(xué)生認(rèn)為自己能作上的題，注意力就不集中，不能聽老師把題目講透，更別提老師的拓展題目了。但不論是上課我時看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還是課下看學(xué)生的課間活動，以及學(xué)生早、午到校的情況，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束才能，這些好的習(xí)慣對班級的整體學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。（4）由于班級里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開始，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學(xué)生。如：還有為學(xué)校團(tuán)委舉辦了“做一個高素質(zhì)的團(tuán)委”專題講座?！比⑴囵B(yǎng)班委的管理能力，從而讓管理落到實處。重點在于自習(xí)課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時間給他們，讓他們自主安排。要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3．后進(jìn)生較前幾次有所增多。第四，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進(jìn)一步規(guī)范與提高。3．就學(xué)生心態(tài)來看，對班級而言，個別基礎(chǔ)特別差的學(xué)生由于各方面因素的影響，存在消極學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。雖然有小組評價，但是過高的估計了學(xué)生的能力，總是在布置后，少了監(jiān)督、評價。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與教育疏導(dǎo)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生心理疏導(dǎo)，把班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。我把自己看過的書借給班