【正文】 板書：教學(xué)反思：《牧童》這首詩生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡，自由自在與愜意的生活。教師具體預(yù)設(shè)情景講解“弄”的含義：情景預(yù)設(shè)：徐徐晚風(fēng)中，牧童一會(huì)兒把笛子放在嘴邊輕吹，悅耳的笛聲飄蕩在晚風(fēng)中，一會(huì)兒又把笛子拿在手中把玩著。二、讀詩句整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。同學(xué)們，背好誠(chéng)信的行囊，揚(yáng)起誠(chéng)信的風(fēng)帆，做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓它為你贏得朋友、贏得尊重、贏得成功。曾子為什么要把豬殺了？他這樣做值得嗎？小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。在探討之前，我們先來共同分享一個(gè)有趣的故事。師：什么是富翁？師：從哪兒看出他去了沙漠一定會(huì)成為有錢人呢？這顆小蒲公英覺得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。不過，他知道它們是第一次離開媽媽的懷抱，他還不太放心。媽媽：哎，寶貝兒子回來了。對(duì)此，有的醫(yī)生提出，為了保證家庭的食品安全，提倡食品安全健康自助法，具體地說，就是重點(diǎn)做到凈、透、分、消、密這五個(gè)字。（3）、實(shí)例分析，教師出示2個(gè)食品包裝袋供學(xué)生分析，判斷。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住一定要選擇安全放心的食品。2．空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，成為我國(guó)人民精神世界的主流。國(guó)歌代表了一個(gè)國(guó)家的民族氣質(zhì)和精神面貌，《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭，正是表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神?；顒?dòng)與探究：閱讀教材P1920的內(nèi)容，選擇其中的一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)?yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量【教學(xué)難點(diǎn)】文化促進(jìn)人的全面發(fā)展【教學(xué)準(zhǔn)備】資料收集、多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】視頻導(dǎo)入：播放我國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在春節(jié)晚會(huì)上的精美舞蹈《千手觀音》。也有古語道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！秶?guó)際歌》展現(xiàn)了日益壯闊的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的畫面，深刻地表達(dá)了全世界無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)、愿望和理想，整個(gè)詩篇回蕩著無產(chǎn)階級(jí)解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這種先進(jìn)文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。因此，教孩子學(xué)會(huì)鑒別食品的合格與否，是十分重要的，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國(guó)家的事、社會(huì)的事，而且是我們每個(gè)同學(xué)及每個(gè)中華人民共和國(guó)公民自己的事。之前教師可提前多了解食品標(biāo)簽上的一些信息，如R表示注冊(cè)商標(biāo)、條形碼表示可用電腦來識(shí)別的商品密碼等。（師補(bǔ)充：尤其是用反復(fù)使用后的油來炸的食品，也會(huì)產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以，千萬要小心哦?。┰鯓予b別食品是否安全教師：看來大家對(duì)食品的鑒別有了初步的了解，日常生活中我們每餐吃的食物不一定一次吃完，很有可能下頓再吃，那么，這些食物可以放置多長(zhǎng)時(shí)間呢？請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)方案說出鑒別的方法。老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買點(diǎn)吧！李亮：便宜嗎？老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來，我們收多少！李亮：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！李亮：你不會(huì)騙我吧？老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會(huì)干！李亮：算了，你給我來一袋吧！老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣的！李亮：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李亮（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。那么誰能學(xué)著太陽公公的樣子也來親切地囑咐一下小降落傘？指名朗讀。我們要聽從象太陽公公這樣的有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩的意見?！镅菀谎荩哼@位領(lǐng)導(dǎo)，你是否愿意聘任我？★ 想一想： 生：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不聘用我呢?(生：你沒有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢?)★ 師：提醒你一下，好像你母校的董校長(zhǎng)今天也在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，你可以去那兒碰碰運(yùn)氣，看看他是否會(huì)因?yàn)槟闶撬膶W(xué)生而聘用你。同學(xué)們剛才聽到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，接下來，請(qǐng)大家平靜下來，回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著你們呢?有沒有它曾悄悄離開的時(shí)候?（靜思）師：相信反思過后的你們今后一定會(huì)牢牢抓住身上的誠(chéng)信，讓它時(shí)時(shí)刻刻與你相伴。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。多媒體出示《牧童休憩圖》，給學(xué)生以感官上的體驗(yàn)，再引領(lǐng)學(xué)生回到文本中。/ 6。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞說詩意，悟詩情。3．通過看注釋、邊讀邊想象等方法，了解古詩大意，能用自己的話講講詩句的意思?？墒牵屡c愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)不信的事情。現(xiàn)在，丟掉了誠(chéng)信的年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？生：不是。會(huì)用“囑咐”造句。機(jī)不可失，時(shí)不再來，快來買啦。3：一般色彩鮮艷的蘑菇有毒，不能食用；受潮霉變的食物不能食用，尤其是玉米、花生等霉變后，能生長(zhǎng)一種強(qiáng)烈致癌的物質(zhì)。營(yíng)養(yǎng)成分是否合理、是否含有添加劑。教育理念食品安全問題關(guān)系國(guó)計(jì)民生。再如： “神舟”飛船遨蒼穹，偉大精神貫長(zhǎng)虹。抒情主人公是整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)，是完全覺醒了的用馬克思主義思想觀點(diǎn)武裝起來的無產(chǎn)階級(jí)。莎士比亞曾形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好像小鳥失去了翅膀。（同學(xué)們暢所欲言，因?yàn)樯钍芨袆?dòng)，所以很容易產(chǎn)生共鳴，大大激發(fā)了他們的興趣和求知欲望）由剛才的討論我們可以看出，一部?jī)?yōu)秀的文化作品對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、人生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。130多年來，《國(guó)際歌》成為國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌，被翻譯成世界各國(guó)文字，傳遍地球上每一個(gè)角落，響徹寰宇。對(duì)于中國(guó)人來說，《義勇軍進(jìn)行曲》最能喚起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。于是我從社會(huì)影響較大的藝術(shù)作品入手，并在教學(xué)過程中結(jié)合了學(xué)生較熟悉的情境活動(dòng)內(nèi)容，以激起學(xué)生的情感投入?！耙粋€(gè)企業(yè)的經(jīng)理，因?yàn)楹攘擞卸镜木?，在醫(yī)院里整整搶救了一星期，最終身體殘疾，失去了生活自理能力；一個(gè)很有才華的大學(xué)生，因?yàn)槭澄镏卸?，最后?dǎo)致全身癱瘓。如果使用不當(dāng)，也可能引起中毒，所以這個(gè)過程對(duì)食品安全而言同樣重要。如：街邊小攤、噴灑農(nóng)藥的蔬菜、有毒的