【正文】 主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。例如，“誰說宇宙是沒有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。找出文中表達作者觀點的關(guān)鍵語句。咫尺：比喻距離很近。四、語言品讀：本文許多語句富有哲理性人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？理解：掉入陷阱，就是掉入危機。)美味佳肴(y224。理解本文層層推進、水到渠成的論述方法。寫法探究從寫作技巧的角度思考，本文是如何體現(xiàn)議論性散文的特點的？①、哲理性②、文學(xué)性哲理性和文學(xué)性本文許多語句富有哲理性，請找出來仔細體會：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？理解：掉入陷阱，就是掉入危機。練習(xí)冊第11課?！毒次纷匀弧焚x予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。精講點撥，拓展延伸：⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。預(yù)習(xí)檢測：①、本文選自《 》，作者________。）（1）、齊讀第一段：就第一段內(nèi)容學(xué)生有什么疑問請?zhí)岢鰜?。難點：品味關(guān)鍵性語句的深層含義，理解文中的深刻哲理。教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過程：一、課前延伸：導(dǎo)入新課：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。含義：擬人,說宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。綠色讓我們快樂，讓世界美好。）．．．．D、深邃（su236。人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分。把下面反問句改為陳述句我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（三）情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應(yīng)該敬畏自然，愛護自然。(二)課文相關(guān)知識的理解了解作者及課文背景知識理解題目及文體敬：敬重，是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情；畏：畏懼之意，作者鮮明地表達了這種“畏懼”是由于“敬”“愛”—“惜”到了極點之后的“怕失去”、“怕破壞”、“怕改變”。a在大宇宙中間，航天科技非常狹小。人類開采各種礦物留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? 改為：你應(yīng)當聽到石頭里也有生命的吶喊。對文章中部分語句的分析、品味有很大困難。③那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎? 改為：那永恒的運動，那演化的過程正是她生命力的體現(xiàn)。三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)論，以利人類長遠發(fā)展。第三部分：（11）人類應(yīng)當敬畏自然。佳肴：精美的菜肴。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自不量力：不衡量自己的能力。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是[教學(xué)重點]：理解“敬畏自然”的內(nèi)涵 [教學(xué)難點]：揣摩課文中富有哲理的語言的含義，體會反問的作用。我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？理解：使用反問，更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。強調(diào)了人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。）隱藏（c225。示例參考：保護綠化，人人有責(zé)。人類開采礦物留下無數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。2．探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。二、教學(xué)重點、難點、疑點重點：通過此篇議論性散文對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練理解課文內(nèi)容，并品味其深層含意，了解對比和反問的作用。研究文中反問句，理解其作用。點撥：本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（ju233。殊不知(竟不知道；竟沒想到。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。蓬蒿：(方)茼蒿。巧用對比分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對比。/ 9 吶喊：大聲喊叫助威。（學(xué)生齊讀這一自然段）梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分：（1）否定人能征服自然的口號。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。學(xué)生討論交流。因此