【正文】 你應(yīng)該知道這件事。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法”等方法。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。閱讀：抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作可隨時(shí)寫，每周不少于一篇，在時(shí)間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控，使每個(gè)學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。詞：所有生詞，書本里的，都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。因此,進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時(shí)，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況），突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),選擇合適的復(fù)習(xí)方法,著眼于能力的提高,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。寫作（1）按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。能掌握基本的病句特點(diǎn)。對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。再根據(jù)綜合測試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。因?yàn)槔蠋煵荒馨堰@些知識(shí)天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會(huì)填空?？傊?，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。（2）給自然段劃分層次。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。尤其是改病段。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)。備注鞏固練習(xí)綜合復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析邊院鎮(zhèn)中心小學(xué) 王娟一、試題特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。本次習(xí)作的要求是給學(xué)生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。加大測評(píng)的力度，多考多評(píng)。最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)?！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有??不”“無不” 5表示推測。1寫得不怎么樣，但還是有希望的?！耙欢ā薄氨仨殹庇谩胺??不可”“不能不” 3表示不情愿、不得已。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。這說明學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。二、復(fù)習(xí)策略在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。會(huì)用修改符號(hào)修改病句。培養(yǎng)優(yōu)生。正確修改病句或病段。四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對(duì)的，能正確背誦、默寫兩冊(cè)古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊(cè)古詩有關(guān)的課外古詩。每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。這時(shí)的綜合測試卷更要跟上。正確修改病句或病段。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí),可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、聽說、作文四個(gè)方面。搞好這部分復(fù)習(xí)對(duì)彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。（2）讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中，根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考，安排同學(xué)之間互評(píng)互改，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。通過復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)，以更好的姿態(tài)迎接即將到來的畢業(yè)會(huì)考。每個(gè)單元的讀讀寫寫全部