【正文】 12.（03）如何使研究問題的選擇明確化？ ，指的是通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。測量層次最低的一種。對人們的社會(huì)行為進(jìn)行研究，這種行為本身就可能改變它所研究的行為；。其關(guān)注的焦點(diǎn)通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說，其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息；解釋性研究，指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類型。要從多角度，多方面去搜集信息加以分析。還可以用盡可能簡短、明了的文字，集中地說明研究對象的客觀情況，并注明資料的來源和出處。2．有意抽樣法又稱為按目的抽樣，是指研究者按照一定的目的、要求抽取樣本的方法。二、簡答題（每小題8分，共40分）1．科學(xué)研究的具體步驟有哪些？ 科學(xué)研究的具體步驟可歸納為：（1）選題；（2）查閱文獻(xiàn)；（3）提出假設(shè)；（4）制定研究計(jì)劃或方案；（5）收集資料；（6）分析資料；（7）得出結(jié)論；（8）撰寫研究報(bào)告。，試舉一例說明其主要原理。三、簡答題。，有哪些特征基團(tuán)頻率。2．好的研究假設(shè)有哪些基本特征？一般認(rèn)為，好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個(gè)特征：（1）假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說明；（2）當(dāng)有兩個(gè)以上的變量時(shí)，在每一個(gè)假設(shè)中，只陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系；（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)并必須可以檢驗(yàn)3．比較教育實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。3．結(jié)構(gòu)訪談結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q標(biāo)準(zhǔn)化訪談，指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求、按照有一定結(jié)構(gòu)的問卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。如有必要，可對資料的價(jià)值和作用作一些簡短的述評，以供進(jìn)一步研究之用。研究過程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無關(guān)因素的干擾，確保研究的信度和效度，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問題是什么；相對于探索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點(diǎn)；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。研究對象的復(fù)雜化，使得研究涉及的相關(guān)因素更多，社會(huì)研究者面臨更多更復(fù)雜的變量，也更難分清現(xiàn)象的原因和結(jié)果；。本質(zhì)上是一種分類體系，即將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同名稱或符號(hào)，確定其類別。a、縮小問題的研究范圍。是否具有實(shí)際意義的零點(diǎn)的存在，是定比測量與定距測量的唯一區(qū)別。11.（03）簡述測量的 4 種尺度，各舉例說明（要求具體尺度，如年齡：0－9 歲，10－19 歲…等）。作為社會(huì)研究對象的人、人的行為、及其所構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)產(chǎn)物都是具有主體意識(shí)的；?！?5）從研究目的看，社會(huì)研究包括哪幾種類型，這些類型有什么主要區(qū)別？探索性研究，是一種對所研究的現(xiàn)象和問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型；描述性研究，是一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分別狀況進(jìn)行描述的研究類型。（4）準(zhǔn)確性：研究過程的方案不能隨意更改。所有采用的資料都要匯編到一起，大類小類要井井有條，層次分明，能系統(tǒng)、完整地反映研究對象的全貌。答案要點(diǎn)：（1）問卷內(nèi)容必須包括四個(gè)基本組成部分：標(biāo)題、調(diào)查者和調(diào)查對象的基本情況、指導(dǎo)語和問卷的正文；（2）正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題；（3）問題不得少于10個(gè)一、名詞解釋（每小題5分，共30分）1．文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索是以文獻(xiàn)為對象的檢索活動(dòng)，即采用科學(xué)的方法，從圖書館和資料中心查找所需文獻(xiàn)的過程。它是以系統(tǒng)地、科學(xué)地解決實(shí)際問題為目的。（玻璃）物質(zhì)的制備和析晶研究中，如何利用儀器分析方法研究非晶態(tài)物質(zhì)的玻璃轉(zhuǎn)變溫度、析晶溫度、析出晶體的尺寸、形貌和晶型？簡述光譜分析在材料分析中的應(yīng)用。拉曼光譜是伴隨_________的變化而產(chǎn)生的。、偶合分裂，它們有哪些應(yīng)用。，如何測定其中的熟料是否水化完全？，說明吸收光譜普帶產(chǎn)生化學(xué)位移的原因，吸收光譜在材料測試中的應(yīng)用。首先，在實(shí)驗(yàn)研究的對象上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)以物為研究對象，著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。4．教育實(shí)驗(yàn)研究教育實(shí)驗(yàn)研究，就是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對被試（教育對象）施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所加教育影響同教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究。5．撰寫摘要的要求有哪些？ 摘要就是課題研究的概述。（5）可行性：考慮人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是地選擇課題范圍。5.（005）簡述分層抽樣與配額抽樣的含義及其差異。除了相同與自然科學(xué)研究的自然條件的限制外，受到倫理、政治的因素限制；，研究者本身也是其研究對象的一部分，難以保持客觀、超然的態(tài)度。其數(shù)學(xué)特征是等于與不等于。即將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題、一般性問題轉(zhuǎn)化為特定的問題的做法，不斷縮小問題的內(nèi)容范圍。如出生率。附加：理論檢驗(yàn)的步驟： （演繹）出一組概念化的命題 ，即操作化 。8.（003）與自然科學(xué)研究相比較，社會(huì)研究中的困難有哪些？。創(chuàng)新體現(xiàn)在問題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對象采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨(dú)到、新穎的地方。由于幼兒的語言表達(dá)能力有限，應(yīng)注意通過動(dòng)手操作來評價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。（3）匯編的資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明和集中。2．請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)，自選一個(gè)有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。6．行動(dòng)研究行動(dòng)研究就是將“行動(dòng)”和“研究”結(jié)合起來的一種研究方法，即一邊行動(dòng)一邊研究，想辦法解決實(shí)際工作中所遇到的問題的研究。？何種熱分析方法可進(jìn)行材料熱過程的定量分析，簡述材料定量熱分析的重要意義。四、圖譜分析（40分），并說明造成下列圖譜中的兩條DSA曲線不同的主要原因。，通常將紅外光譜的特征頻率區(qū)劃分為四個(gè)部分，試寫出各部分的特征基團(tuán)名稱。教育實(shí)驗(yàn)則是以人和人所從事的教育活動(dòng)為研究對象，揭示正在成長的、處于不斷發(fā)展變化的學(xué)前