【正文】 以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。復(fù)習(xí)通過對本組課文的朗讀，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個(gè)，復(fù)習(xí)會寫字30個(gè)。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。三是情緒的保持。誰 替/給/幫/為 誰（）。通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。有表達(dá)的自信心。，并能按課文內(nèi)容填空。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。七、口語交際本冊教材的口語交際教學(xué)主要安排了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：續(xù)寫后半部分故事的訓(xùn)練。兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。（）那么（），那么（）。o）著（zhe zh225。提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。會認(rèn)讀550個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。三、課題研究情況分析本學(xué)期是語文綜合性學(xué)習(xí)的一種嘗試，對于一年級的學(xué)生來說是一片空白，在思想上都需要做好充分的準(zhǔn)備，從而激活學(xué)生既有的知識儲存，誘發(fā)學(xué)生的研究動機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。作為一年級的學(xué)生，是綜合性學(xué)習(xí)的起步階段，本班學(xué)生大多對事物有一定的好奇心、興趣及觀察能力，但沒有老師的督促，多數(shù)同學(xué)沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作、探究的精神也有些欠缺。能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。一、漢語拼音立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。o）干（gān g224。24.《畫家鄉(xiāng)》他畫的海那么藍(lán)，那么寬。古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！把自己的想法與家長交流，交換意見。督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問。根據(jù)班級復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動學(xué)生的積極性。（五）、閱讀(3課時(shí))復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。（）正（）呢?。ǎu漸（）。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。4．復(fù)習(xí)默讀。通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表6月4日——6月8日復(fù)習(xí)第一、二、三單元6月11日——6月15日復(fù)習(xí)第三、四、五單元6月18日——6月22日復(fù)習(xí)第五、六、七單元6月25日——考試分類復(fù)習(xí)第五篇：一年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一（2）邱海霞復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的487個(gè)生字，掌握76個(gè)常用偏旁，要求會寫的288個(gè)生字，并能用常用字組詞、說話。復(fù)習(xí)類型：看拼音寫詞語或者簡單的句子。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。復(fù)習(xí)識字64個(gè)，會寫字30個(gè)。通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。有感受的想法，樂于與人交流。二是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。全冊共有以下7種練習(xí)句式。通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價(jià)。復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。由于低年級學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。背誦課文堅(jiān)持對后進(jìn)生個(gè)別抽背。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)行一些正誤的對比和強(qiáng)化，可以提高筆順正確率。（二）課文背誦我把本冊要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。23.《王二小》王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。ng）要（yāo y224。學(xué)生獨(dú)立讀題，完成練習(xí)，再評議對證。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。形成自主學(xué)習(xí)能力和參與意識，提高學(xué)生的交往能力和水平。四、研究內(nèi)容多側(cè)面、多角度地感受四季，了解四季，贊美四季，使學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。二、字 詞（一）識字方法 生字“數(shù)學(xué)題” 例如：走+干=（）悶心+口=（）（）+（）=香（）+（）=爸 木+（）=（）座－（）=（）生字“小魔術(shù)”加一筆日——（）（）（）（）加兩筆口——（）（）（）減一筆王——（）（）加一個(gè)偏旁見——（）（）（）生字游戲提供一些詞，如： 禾、門、西、又、木 口、女、中、子、寸請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。n）（五）反義詞