【正文】 兩年來課題研究成效顯著。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。我們應該也完全可以在正視文化差異的基礎上，從文化多樣的角度，去尋找適合于自己學校的優(yōu)秀文化，及時學習借鑒，為我所用。什么都可以記。這次我們理化生組的全體老師在馬校長、王校長的帶領下來到素樸中學進行校際交流。在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發(fā)展。進行切磋交流，共求高效課堂之道，共話教育改革和發(fā)展的新篇章。在教學方法上，一開始也只是完成應該上好的幾節(jié)課，慢慢發(fā)現(xiàn)教學還真是一門學問。當然，如果要使活動真正達成目標的話，還需要我們認真對待、精心落實、穩(wěn)步實施。一種文化在此地可能會非常適切，而到了彼地則可能會格格不入。與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創(chuàng)設開放的氛圍，建立開放的學校文化的一項舉措。我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼；同兄弟學校的友誼；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，1991年建校，是**縣最年輕的一所學校。人們帶著自己所處的環(huán)境里所形成的感受、認識，習慣等互相交往，很可能要產(chǎn)生沖突和磨擦。不同群體、不同地區(qū)的人們，這種共有的心理程序就會有差異?？v觀學生對每一張試卷的練習，失分最嚴重的就是實驗探究題。在區(qū)域范圍內(nèi)開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調(diào)用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發(fā)展。第一篇：校際交流發(fā)言稿學校與學校校際交流發(fā)言稿各位領導、各位同行：大家好！我受校長委托，帶領老師來貴校進行教研教學活動交流。作為發(fā)展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式?，F(xiàn)在的教科書上的圖片多，有微觀粒子圖片、資料圖片、實驗裝置圖片等等，這些圖片怎樣讓學生讀懂和看到這些圖片讓學生能想到什么知識點等等，我認為都是很重要的。為此，對于這一活動，我想從文化交流的視角，來談點想法——一、文化的差異和相互尊重所謂“文化”，是在同一個環(huán)境中的人們所具有的“共同的心理程序”。在我們進行文化交流的進程中，封閉的狀態(tài)打破了。祝愿貴我兩校友誼之花常開，