【正文】 （2）學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重？4．估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗。（3）數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克；……（4）掂一掂2千克的物品。3．估一估，稱一稱。因而用一系列活動體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。（2）1000克還可以怎樣表示？讓學(xué)生稱一稱（淘課件網(wǎng) 讓一名學(xué)生當(dāng)主持，輪流出示幾種物品（一包面條、一瓶牛奶、一個雞蛋、三條香腸）讓其他學(xué)生掂一掂、猜一猜，猜得接近的都有獎，并即場用秤檢驗一下。（）寫出體重說出下面的物品各重多少克。請同學(xué)們掂一掂2袋鹽有多重。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。②認(rèn)識、感知1千克 1千克有多重呢？ 1袋鹽的質(zhì)量是500克。教學(xué)重點：建立克和千克的質(zhì)量，知道它們的關(guān)系。它在生活中還是比較常用的。生活中常用天平來稱比較輕的物品的質(zhì)量，使用它時：先調(diào)節(jié)螺母，使天平平衡，指針對準(zhǔn)0刻度線。（引導(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確地知道物品有多重，還要用秤稱。小朋友們想一想，他們怎樣才能最快過河呢？五、全課總結(jié)第二篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): ,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。??(2)掂一掂，有什么感覺？生：幾乎感覺不到有東西。感知“千克”師：秤家族中的每位成員都是用來稱物體的質(zhì)量的，那么，怎樣才能精確地稱出物品的質(zhì)量呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩個質(zhì)量單位。課堂上把大量的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中，清晰地感知辨析“千克”和“克”這兩個不同的質(zhì)量單位，使課堂教學(xué)省時、高效。（課件出示）1號秤 2號秤 3號秤 4號秤5號秤 6號秤 7號秤 8號秤 ?！驹O(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課對于抽象概念教學(xué)，傳統(tǒng)教法是老師告訴，這叫“學(xué)數(shù)學(xué)”。1千克棉花和1千克鐵塊重，誰重？結(jié)論：無論什么東西，只要他們的質(zhì)量都是1千克，就一樣重。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實際感覺一下。課前準(zhǔn)備：一個彈簧秤、一個天平、一些硬幣、一些橡皮筋、食鹽、一些圓珠筆芯、學(xué)具小棒、練習(xí)本等多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)一步建立“輕”“重”的觀念背一背三名同學(xué)，一名同學(xué)分別背另外兩名同學(xué)，觀察：從這一游戲當(dāng)中，你看出了什么？（一輕一重）掂一掂請同學(xué)們一手舉起一本書，一手舉起一支筆，有什么感覺？（書重本輕）二、建立“克”的觀念下面我們來認(rèn)識一下稱物品質(zhì)量的工具——秤有磅秤（這里是秤最重的物品）、臺秤、電子稱、盤秤（秤比較重的物品）彈簧秤、天平（秤較輕的物品）建立1克的觀念請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的2分硬幣，掂掂有什么感覺？（輕）稱一稱1）、簡單介紹天平及它的使用方法，并在天平上演示稱1克重量的過程。過渡：稱量1千克的物品常常用到彈簧秤。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在具體生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。②掂一掂1克放在手心是怎樣的感覺呢？將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。1千克＝1000克。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。（2）媽媽的體重約 50（）。教具準(zhǔn)備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣（學(xué)生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點：培養(yǎng)學(xué)生估測意識 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。、估與稱，感受1千克和1克有多重。由此導(dǎo)入新課“千克和克”?；顒游澹簩Ρ缺嫖觥?．掂一掂，感受1千克和幾千克。）（2）同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?．算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）2．稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）3．想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）4．議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？活動五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。（小組合作。，確立標(biāo)準(zhǔn)。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、回顧總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 生：我認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。教學(xué)重點：1克和1千克觀念的建立。會認(rèn)讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。教學(xué)難點：克和千克質(zhì)量觀念的建立。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認(rèn)識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。不過，并不是所有的硬幣都是重約1克，比如1角、5角或1元的硬幣，它們的重量都超過了1克。（300克）重了一點，最后一次機(jī)會?。ā┠阒绬?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（3）1克有多重呢？剛才，用臺秤稱2分硬幣，由于太輕，稱不出它的質(zhì)量，這時我們就要借助另外一種秤——天平秤來稱。（學(xué)生分四組活動，師巡視指導(dǎo)）（2）掂一掂，體驗“1千克”每個同學(xué)都掂一掂1千克的物品，你有什么感覺？ 生1：我感覺1千克沙子挺沉的。，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（板書）【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，帶學(xué)生走進(jìn)生活，感受物體有輕有重，利用孩子熟知的人和事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使