【正文】 接著教師在黑板田字格中示范，學生通過觀察老師形象生動的講解，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結構的勻稱、協(xié)調(diào)。充分利用這些特點展開教學，使該課的識字教學妙趣橫生”！[三、說教法：本節(jié)課是一節(jié)識字課，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字興趣，讓學生在快樂中識字，在識中去記，是我設計這節(jié)課的出發(fā)點。五、板書設計如下：用9的乘法口訣求商 1例1：有56面小旗掛成8行，平均每行幾面？ 247。教師適時評價。（學生口頭列式，教師板書：56247。3=5247。學情分析：用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分兩段學習。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。（根據(jù)學生的回答次序，課件依次出示三組信息。第四篇：用9的乘法口訣求商教學設計用9的乘法口訣求商教學設計設計者：唐珊教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊第48頁—51頁教學目標：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能；讓學生學會用遷移的方法學習新知，初步嘗試運用分析、推理的方法，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。7=8想：口訣七八五十六想：口訣七八五十六49247。936247。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。）根據(jù)學生所說的信息，課件依次出示。教學過程：一、復習舊知（以開火車形式）將下列口訣補充完整。教學思路：首先在教學例1之前，我組織學生復習9的乘法口訣和用26的乘法口訣求商的除法練習以喚起學生對已有知識的回憶，然后讓學生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56247。（2）交流核對。：比一比兩種方法，哪一種更簡便？（學生自由回答，教師優(yōu)化方法。（學生小組活動。，溝通乘除法之間的聯(lián)系。第一篇：《用9的乘法口訣求商》教學設計《用9的乘法口訣求商》教學設計目的要求：使學生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。過程與方法: 通過前面所學的運用26的乘法口訣求商，順利探究出用9的乘法口訣求商,體驗遷移類推、歸納概括的方法。）。）小結：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因為七八五十六，再看算式中缺了7，商就是7。（點擊題目媒體出示答案。849247。（）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）十八（）七二十八 計算下面各題。（2）、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出用除法計算的問題呢？根據(jù)學生的回答依次課件出示做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？ 做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？ 帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？（3）解決問題你會解決這些問題嗎？我們先解決第一個問題。觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）師：真聰明，通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。9 學生搶答，并說說是怎樣求出商的。7=736247。教學重點：掌握用9的乘法口訣求商的方法。）提出數(shù)學問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？生：平均每行掛多少面？生：平均每個小組得到多少顆五角星？生：可以擺多少行？（根據(jù)學生的回答次序，課件依次出示有針對性的三個數(shù)學問題。舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？三、鞏固提高：（1）練習：小兔子過河。學生在第二單元已經(jīng)學習了用26的乘法口訣求商，掌握了用口訣求商的一般方法，并且在第三冊中已經(jīng)熟練背誦了79的乘法口訣，本單元用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，只是數(shù)目大了些，因此，應放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎上形成用79的乘法口訣求商的基本思路。5= 師：8247。7）用主題圖提供的第3組信息，讓學生自主計算除數(shù)是9的算式。）小鳥回家。56247。寓教于樂，關注學生情感體驗，讓學生在整個識字過程中處于一種輕松自主的學習狀態(tài)，讓學生在學中樂，在樂中學。然后，學生把自己對這個字的觀察感悟在本上寫出來。由于二年級學生已經(jīng)具備一定的寫字能力，因此，讓學生認真觀察，掌握字的結構，說說你要用什么方法記住這個字，可能會有很多不同的答案，但無論那種都無形中讓學生加深了1 對這個字的印象，補充時重點提醒學生應該注意的地方。小學低年級學生的好奇心強、積極性高，表現(xiàn)欲望強烈。【信息技術應用點】教師在課堂上適當?shù)剡\用多媒體輔助教學，在提高教學效果的同時，大大地開發(fā)了學生的潛能。（學生分組比賽。）匯報交流：教師板書口訣：（七）八五十六變換條件，將“掛成8行”改成“掛成7行”，讓學生列出算式，引出除數(shù)是7的除法。6=12247。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習的遷移能力、類推能力，讓學生體驗思考的快樂。師：同學們真聰明。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。此外，我在教學方面還是有很多不足之處，比如對于小學數(shù)學的教學體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習課上重難點不突出或把握不準，需要提高和學習的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進步，也希望能夠得到各位教師們的批評指正。8=756247。79247。三、鞏固練習剛才你們幫明明解決了數(shù)學問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。教學方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運用多媒體課件，讓學生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進行教學?！坝?的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學習“用2～6的乘法口訣求商”的基礎上進行教學的。三、練習1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學生獨立完成。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。然后每組選出一名