【正文】 它既有一般可遵循的規(guī)律和原理，同時更具有很強(qiáng)的自主性，所以教師在備課的過程中，要不斷強(qiáng)化自我意識，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材，了解運用教材的能力。2．通過對新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。我校的繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)工作，雖說取得了一定的成績，但存在很多的不足，但我們會繼續(xù)努力，認(rèn)真開展好繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)工作，為我校今后的發(fā)展，為造就出一批高素質(zhì)的教師隊伍而努力。制定詳細(xì)的繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)計劃，從而確保我校校本培訓(xùn)工作落到實處。如：教育科研獲獎?wù)撐慕涣?；先進(jìn)教師師德交流會，教學(xué)研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？此次培訓(xùn)，除了一名出國培訓(xùn)未歸，一名產(chǎn)假，一名事假，其余教師全部到位，甚至包括遠(yuǎn)在外省市的十余名教師。后來，又進(jìn)行了XX學(xué)年立項課題的介紹會，有5位教師進(jìn)行了交流。此次活動是我校教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通俗地說，課外閱讀不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且能有效提高學(xué)生的寫作水平。作為一名人民教師，就應(yīng)該把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生。聆聽了同行們的演講，讓我看到了自己與他們的差距，讓我有了學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動力。在今后的教學(xué)工作中，我會努力踐行新課標(biāo)，開展時效性強(qiáng)的教育教學(xué)活動，構(gòu)建和楷高效的課堂。各個條線的負(fù)責(zé)人吳其寶、李中等也做了動員講話。劉主任長著一張大眾化的崇明臉，第一眼給人的感覺是親切，第二眼給人的感覺還是親切。綜觀此次培訓(xùn)，總體來說是圓滿的、成功的。不斷提升了我校的辦學(xué)層次。四、存在的問題及困難探討總結(jié)尚不夠及時，資料收集不夠。在教育學(xué)生時也應(yīng)注意情緒和態(tài)度，絕不體罰和變相體罰，或是辱罵學(xué)生，更不能出現(xiàn)各種形式的罰款，做到對學(xué)生也使用文明語言。備課是教師教學(xué)活動的議程，提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為新課程理念下的備課，要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)上，設(shè)計出關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計。，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗；鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。且新校門外右側(cè)靠近縣醫(yī)院的路段成為一些中巴車的?？奎c，而這更給我校師生的交通安全造成了極大威脅。暑假我們組織全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)內(nèi)容切合學(xué)校實際，要求每位教師認(rèn)真聽取了師德報告，促進(jìn)教師的思想道德觀念得到更新，強(qiáng)化師德規(guī)范，使教師人人成為具有“敬業(yè)、崇德、求真、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神的人。7月初，在年級組和教研組層面召開的黃山研討會上，我們就已經(jīng)提出了初步方案。先后有13位教師進(jìn)行了交流，給全校教師予很大的觸動和激勵。下午，我們邀請了縣進(jìn)修學(xué)校副校長原研訓(xùn)部主任龔耀昌老師，為我們作了“二期課改背景下，教師的備課、上課及教學(xué)評價”的主題報告。課外閱讀需要有目的、有計劃地開展，盲目地要求學(xué)生自己去閱讀，可能收不到良好的效果。（1）新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)時代，對義務(wù)教育階段