【正文】 初中畢業(yè)時我們07級總共兩個班98左右，考上了6個特重（第一批次）其中1個同學(xué)父母都在家，一個同學(xué)從小被父母拋棄由奶奶撫養(yǎng)，另外的都是留守學(xué)生，大概5個普重（第二批次），不甚清楚，至于考上數(shù)據(jù)不太清楚了，還是有很多人都考上了高中的應(yīng)該只有二三十個沒考上。但很快便遭報復(fù)，他又花重金買通初中老大的關(guān)系，他給我講的一些他混跡江湖的故事，估計比戰(zhàn)國時期各國的縱橫擺闔還復(fù)雜。首先，他們的組成。安全問題缺乏保障——某地發(fā)生一場校車事故，受傷的大部分是留守兒童。并且給父母打過電話去，可見鐘旺多么渴望父愛與母愛！吳波是班級里最貧困的學(xué)生，家里僅僅靠養(yǎng)幾只羊來維持生計，就連買校服的錢都拿不出來。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。學(xué)校在目前學(xué)校還是有政府承辦的情況下，除了寄希望與社會捐助以外學(xué)校的主要資金還應(yīng)有國家和地方政府來共同承擔(dān)。根據(jù)其現(xiàn)實需求，提出如下建議：（一）注重學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。建議新聞媒體，加大對“泉城新市民”的宣傳，特別是其對城市發(fā)展的貢獻和面臨的生存狀況的宣傳，倡導(dǎo)尊重、鼓勵融入，讓他們在平等、尊重的社會氛圍中健康成長。二、活動宗旨加強對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)！三、工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。鐘旺，今年8歲，父母都在廣東東莞打工，從5歲起便一人操持家務(wù)，照顧年邁重度殘疾的爺爺和年幼的弟弟。留守，帶著無奈，透著心酸。第五篇：留守兒童當今的農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)非常畸形——青中年的傾巢沖向城市，農(nóng)村幾乎只剩下老人與小孩，他們獨自恪守著自己的一片天空與大地。他們實在可憐，而又可恨。沒有父母在身邊，懂事的孩子會更加懂事，而不太懂事的孩子會越來越不懂事，甚至最后成為社會的威脅。是的，教育資源是有限的，在中國我們不肯能個保證每個學(xué)生都享受的正規(guī)的教育，特別是農(nóng)村學(xué)生。而“體”、“美”、“勞”都是次要問題，不多談，其中的“體”，相信他們已在一次次的打架斗毆的過程中已得到了充分的發(fā)展。我見過最小的留守兒童只有一個月大，就是我鄰居。雖然問題不少，但很多外出務(wù)工的父母仍做如此選擇，因為他們向往著用短暫分離換取家庭的未來。因為吳波從小沒有父母，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)們欺負，在學(xué)校遇到什么委屈煩心的事，吳波只能和爺爺訴苦。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。做好留守兒童的教育工作。在學(xué)校實行代理家長制的同時，對老師進行生活補助，鼓勵老師和留守兒童形成一對一或一對多得幫扶關(guān)系。（二）注重親情陪伴。針對進城務(wù)工人員子女對城市認知度低、城市認同感差等問題，應(yīng)當從文化融入入手，幫助其順利實現(xiàn)城市融入。希望有更多的人來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，深入實際，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，為留守兒童問題的解決貢獻自己的一份力量!第二篇：留守兒童20112012學(xué)第二學(xué)期西河