【正文】 游戲結(jié)束。向幼兒介紹各部門的工作人員。3．在游戲中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、正確、自如地使用禮貌用語(yǔ)，讓幼兒懂得互相禮讓，懂得有禮貌地與人交談。孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)游戲而不是在等待游戲，知道如何去發(fā)展游戲情節(jié)。（2）教師提出游戲中不足的問題讓幼兒討論，以他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富個(gè)別的幼兒。評(píng)價(jià)本次游戲。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉煜胪娴挠螒蛑黝}，怎么玩使游戲更有趣。（2）增材料：發(fā)夾、橡皮筋、蝴蝶結(jié)。第一次游戲 2013年4月30日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店。再現(xiàn)式評(píng)議：請(qǐng)能夠創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的幼兒說說他們今天怎么玩。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼（2）收集各種廢舊材料、服裝圖片若干。畢竟是初次生產(chǎn)，“衣服”的大小及做工都有待改進(jìn)，但看到孩子們忙的不亦樂乎的場(chǎng)面，相信他們下次一定能生產(chǎn)出“好服裝”的。二、游戲反思：本階段，投放材料較多，因此幼兒的興趣比平時(shí)高出很多，我的家最重要的是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭的溫馨氣氛，這樣有利于幼兒的角色扮演與良好的情緒，這次活動(dòng)通過觀看錄像圖片等形式，給幼兒提供一些幼兒可扮演的內(nèi)容，但在本階段中，也有不足的地方，如兩個(gè)家附近有一個(gè)很大的煤氣灶，我因沒劃分好，沒說清這個(gè)煤氣灶給哪個(gè)家，因此，這兩個(gè)家的爸爸媽媽都要搶著這里做飯，總的來(lái)說，幼兒的角色扮演比以往有進(jìn)步，肯定了這樣的活動(dòng)方式。對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。反思與推進(jìn)：本次游戲中，孩子們對(duì)鄰里間的關(guān)系還是沒什么概念，不懂得互相走動(dòng)，而且較沒有想象力，不會(huì)發(fā)展游戲情節(jié)。但孩子們比較沒有想象力，不會(huì)利用替代物。4．培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。進(jìn)行娃娃家角色游戲的模擬展示，讓孩子們能夠在觀看、討論、嘗試的過程中積累經(jīng)驗(yàn)。”他們點(diǎn)點(diǎn)頭“娃娃，對(duì)不起，我們不是故意的。我就扮成奶奶來(lái)到孩子們的游戲中。扮演好各自的角色，不要角色混亂。在角色游戲時(shí)，孩子們充當(dāng)著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語(yǔ)言、動(dòng)作、形象等，這些不同的角色就是孩子對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份的初步體驗(yàn)。三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)交流匯報(bào)：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)——去醫(yī)院看病要知道程序。活動(dòng)過程：一、情景激趣引題老師邊咳邊說：“老師今天感冒了，該怎么辦？”（上醫(yī)院看?。├蠋熞ナ裁瘁t(yī)院看病，誰(shuí)能說說？（了解醫(yī)院名稱）——今天玩“醫(yī)院”游戲?；顒?dòng)的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一 活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。二、談話豐富知識(shí)：醫(yī)院里有那些人？醫(yī)生、護(hù)士、病人、藥劑師、收費(fèi)員（看圖法認(rèn)識(shí)）醫(yī)生是干什么的？穿什么衣服戴什么帽子？桌上擺那些東西？（白大褂、白帽子、體溫計(jì)，血壓計(jì)、聽診器、壓舌板、筆、紙、電腦）病人看到醫(yī)生會(huì)說什么？醫(yī)生會(huì)問什么？做什么？（強(qiáng)調(diào)醫(yī)生會(huì)問：“哪里難受？什么地方不舒服？量體溫、聽心臟、開藥方”）護(hù)士是趕什么的？穿什么？穿什么衣服？戴什么帽子？護(hù)士桌上擺什么東西？（藍(lán)大褂、藍(lán)帽子、護(hù)士帽、注射器、消毒水、藥棉、吊瓶）藥劑師、收費(fèi)員是干什么的？他們桌上有什么東西？（藥品、電腦、發(fā)票、病歷本等）三、初次分組游戲：提醒角色分工與游戲規(guī)則：（1）每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)病人，一部分小朋友當(dāng)醫(yī)生、護(hù)士、藥劑師、收費(fèi)員?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)開始時(shí)由于注意提出要求和合理分工，幼兒游戲中能有序進(jìn)行和諧交往，交往語(yǔ)言也豐富了，有禮貌了，表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，但看病程序有點(diǎn)亂，有的沒看醫(yī)生就打針或拿藥，下一次活動(dòng)要重點(diǎn)指導(dǎo)看病程序。角色游戲同時(shí)也是較難玩“好”的一種游戲。小班幼兒剛剛開始接觸角色游戲時(shí)，對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。我說：“家里發(fā)生什么事情了？這么亂？”孩子們你看我，我看你，有點(diǎn)不好意思了?！笨粗麄兙趩实难凵?，我說：“剛才娃娃悄悄地告訴老師，說你們兩個(gè)她都喜歡，所以想讓你們兩個(gè)一起做她的媽媽，你們?cè)敢鈫?？”“愿意。?dāng)幼兒對(duì)娃娃家的游戲已經(jīng)比較了解，但有時(shí)幼兒的游戲行為似乎只局限在給娃娃燒菜、給娃娃洗衣服，晾衣服等。第一次游戲：2013年3月5日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）認(rèn)識(shí)“我的家”，讓幼兒了解家里的成員。看來(lái)老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。在下次游戲時(shí)教師要以“客人”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地游戲。（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。大班角色游戲：服裝廠 教師：陳世雙一、游戲總目標(biāo)：初步懂得在老師的指導(dǎo)下布置場(chǎng)地。反思與推進(jìn)：為了提高孩子觀察和對(duì)比的能力，在下次游戲時(shí)，可以多提供一些“服裝面料”，讓“設(shè)計(jì)師”有更多的設(shè)計(jì)靈感。游戲過程：師：服裝廠做了那么多漂亮的衣服怎么賣出去呢？建議“服裝廠”、提醒幼兒愛惜東西，不浪費(fèi)設(shè)計(jì)紙。游戲情況分析：經(jīng)過前幾次的游戲，孩子們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因而，今天的活動(dòng)過程每個(gè)孩子都很積極投入，整個(gè)過程秩序井然。（2）初步了解理發(fā)店。游戲過程：?jiǎn)l(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，教師根據(jù)上次游戲的情況，直接進(jìn)入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色。幼兒商量分配角色。游戲情況分析：理發(fā)店的“理發(fā)師”在游戲中手里拿著剪刀和梳子邊給“顧客”剪頭發(fā)邊嘴里還跟“顧客’嘮哩嘮叨說了很多。游戲情況分析：今天“理發(fā)店里”顯的生意顯得很忙，“一顧客”見沒人給他洗頭就走來(lái)走去，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)梳子發(fā)夾，一會(huì)兒玩起電吹風(fēng)。反思與推進(jìn)：角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此在通過數(shù)次游戲、討論，使幼兒在游戲前或游戲后，都能進(jìn)一步理解生活、感受生活。4．對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺遵守幼兒園的行為規(guī)范。教師小結(jié)。游戲開始：教師指導(dǎo)個(gè)別違反游戲規(guī)則的幼兒。過程：準(zhǔn)備幼兒園常用的設(shè)施和用具。2．讓幼兒自主選擇游戲角色，按意愿表演。在游戲中我發(fā)現(xiàn)扮演服務(wù)員的嘉麗小朋友在招待完顧客后發(fā)現(xiàn)有許多人等著洗頭就主動(dòng)過去幫忙。游戲評(píng)價(jià)：（1）請(qǐng)幼兒詳細(xì)介紹他們的游戲，以此來(lái)豐富每個(gè)幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。教師以旁觀者的身份觀察幼兒游戲，必要時(shí)以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給與提示，強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）百寶箱：飲料瓶、積木（2）自制的水龍頭、毛巾、洗頭盆等。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）新理發(fā)店內(nèi)的用品玩具、模型、工作牌、布置理發(fā)店的環(huán)境（發(fā)型圖、理發(fā)店標(biāo)志、掛牌、窗簾等）。發(fā)展交往能力和初步合作能力，初步學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流、合作、友好地游戲。游戲進(jìn)行時(shí)，教師巡視，指導(dǎo)各主題玩出和以前不一樣的玩法。（2）了解服裝與人類的關(guān)系。在我的建議下，孩子們進(jìn)行了分工繪畫技能教強(qiáng)的幼兒擔(dān)任“設(shè)計(jì)師”，剪紙技能較好的幼兒擔(dān)任“裁剪師”。充分體現(xiàn)幼兒以物代物，合作、創(chuàng)造性游戲的特點(diǎn)。第四次游戲：2013年3月26日星期二下午游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒對(duì)家庭成員的關(guān)系已理解?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。反思與推進(jìn)：孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了，孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰(shuí)玩。3．通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、體驗(yàn)合作的快樂、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。我請(qǐng)媽媽和哥哥也坐下，大家一起笑著“吃”東西了。快跟他說聲對(duì)不起。（情景預(yù)設(shè)：游戲時(shí)，晨晨和靜靜當(dāng)了娃娃家的爸爸媽媽，他們將灶頭、碗等從廚房搬到了房間的床上，弄得家里很臟。孩子進(jìn)入娃娃家后一起協(xié)商各自擔(dān)任什么角色，選擇相應(yīng)掛牌掛到脖子上，這樣他們就明確了自己的角色。她是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份和未來(lái)社會(huì)角色交往以及未來(lái)社會(huì)角色情感的初步體驗(yàn)。病人去醫(yī)院可以坐什么車呀？看完病肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分成6組，3組玩醫(yī)院游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相交換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩3—4次。（2）準(zhǔn)備有關(guān)物品：白大褂、白帽子、藍(lán)大褂、藍(lán)帽子、聽診器、藥品、消毒水、紗布、輸液瓶、病床、電腦病歷等醫(yī)用的相關(guān)物品，及省立醫(yī)院、省人民醫(yī)院、市一醫(yī)院、協(xié)和醫(yī)院、附一醫(yī)院等院牌。設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。第二篇：角色游