【正文】 二、創(chuàng)建名為“水波紋”的影片剪輯，選擇“橢圓工具”，繪制無填充色的黑色橢圓邊框（，選區(qū)高度、）。注意：當形狀補間動畫創(chuàng)建成功時，關(guān)鍵幀之間將出現(xiàn)綠色背景的箭頭；如果不成功，箭頭將以虛線表示；可以單擊“屬性”面板中的警告按鈕，系統(tǒng)將會自動彈出提示對話框，告知創(chuàng)建不成功的原因。二、在第1幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“創(chuàng)建補間動畫”命令?！捌胀◣笔乔耙弧瓣P(guān)鍵幀”的延續(xù)?！鞍粹o元件”是為動畫提供交互的媒介物，可通過鼠標讓用戶操縱動態(tài)變化。六、使用濾鏡在Flash中，可以為文本、按鈕和影片剪輯對象添加濾鏡，從而產(chǎn)生投影、模糊、發(fā)光等特殊效果，要使用濾鏡功能，需要先在舞臺上選擇文本、按鈕或影片剪輯對象，然后進入濾鏡面板，單擊“添加濾鏡”按鈕，從彈出的菜單中選擇相應(yīng)的濾鏡選項。要創(chuàng)建按鈕元件，可以在打開的“創(chuàng)建新元件”或“轉(zhuǎn)換為元件”對話框中，單擊“按鈕”單選按鈕，并單擊“確定”按鈕，進入按鈕元件的編輯環(huán)境。第五章元件、實例、庫和濾鏡 第一講（第六周 2學(xué)時）課題名稱：元件、庫和實例 目的要求：主要介紹了元件、庫和實例的操作，包括創(chuàng)建和編輯元件、操作庫和編輯實例等。教學(xué)過程：四、引導(dǎo)層（參見書120頁）“引導(dǎo)層”也是一種特殊的層，可以制作具有引導(dǎo)路徑作用的特殊圖層，它由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，其中引導(dǎo)層用于放置對象運動的路徑，被引導(dǎo)層用于放置運動的對象。三、單擊圖層1的第1幀，在舞臺上輸入一大段文字，并在第80幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入幀”命令。其中，遮罩項目可以是填充的形狀、文字對象、圖形元件的實例或影片剪輯。在使用“變形”面板縮放、旋轉(zhuǎn)和傾斜實例、組以及字體時，可以通過該面板中的（）按鈕，將變形的對象還原到設(shè)置前的狀態(tài)。六、使用“選擇工具”選擇圓形，右擊鼠標，執(zhí)行“排列”/“移至頂層”命令；按下Shift鍵將風車扇葉全部選中，將其組合。二、選擇這個填充圖形，執(zhí)行“修改”/“組合”命令，將圖形結(jié)合在一起。思考與練習一、填空題“對象繪制”允許將圖形繪制成（），而且在疊加時不會自動合并。在Flash中繪制圖形，主要有兩種方式：合并繪制圖形（貼緊至對象）和對象繪制圖形。九、橢圓工具（參見書35頁）在Flash中，可以使用“橢圓工具”繪制正圓和橢圓圖形，方法是：在工具箱中單擊“橢圓工具”按鈕，然后在“屬性”面板中設(shè)置圖形的填充顏色、筆觸顏色、筆觸高度和筆觸樣式，設(shè)置完畢后，在場景中單擊并拖動鼠標，即可繪制橢圓圖形。三、選擇“選擇工具”，將文本選中，執(zhí)行“修改”/“分離”，將文本拆分為單個的文字，再次執(zhí)行“修改”/“分離”，將單個文字分離。如果想讓文字也具有動感，像處理圖形那樣簡捷方便，必須將文本轉(zhuǎn)換為圖形后，才能制作出一些動態(tài)效果，例如文字的漸變、淡入、淡出等。執(zhí)行“窗口”/“工具”命令，可以打開或隱藏“工具箱”。提示：一個動畫文檔無論有多少個場景，只能有一個背景色和一個幀頻率。一、執(zhí)行“文件/新建”命令，在對話框中切換到“模板”選項卡，選擇“照片幻燈片放映”選項，單擊確定按鈕，創(chuàng)建模板文檔并且加以保存?！皶r間軸”面板是由幀（幀管理區(qū)）、圖層（層管理區(qū)）和播放指針（幀指針所在的位置就是動畫播放的位置）組成的。實例是元件在場景中的應(yīng)用，每個實例都可以有不同的顏色和大小。Flash之所以能占據(jù)網(wǎng)絡(luò)多媒體的重要位置，最重要的一點是因為它采用了矢量技術(shù)（即基于矢量圖形的Flash動畫，即使隨意縮放其尺寸，也不會影響圖像的質(zhì)量）。此時應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和操作時間，讓學(xué)生通過小組內(nèi)同學(xué)之間的相互協(xié)助，進一步理解領(lǐng)會理清制作引導(dǎo)動畫的思路，完成引導(dǎo)動畫的制作。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。成果展示，評價交流。學(xué)生自主嘗試制作，教師可現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生添加引導(dǎo)層。請同學(xué)們運用所學(xué)知識，每四人一小組合作完成楓葉飄落作品1的動畫，教師巡視指導(dǎo)。操作提示：創(chuàng)建“秋葉”圖形元件（可以在素材庫中找到，也可自己繪制）。（以小組 為單位討論交流）。請24位同學(xué)上臺來演示自己的作品，大家評價交流。情感目標：通過學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，對學(xué)生進行思想和道德教育教學(xué)重點：學(xué)生靈活運用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動畫教學(xué)難點：引導(dǎo)線繪制、中心點貼合教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、情感激勵法教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出任務(wù)。（出現(xiàn)問題及時與小組內(nèi)同學(xué)溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）⑶ 探究鞏固，歸納總結(jié) 師：你在操作過程中遇到了哪些問題？生：提出問題。Flash與當今最流行的網(wǎng)頁設(shè)計工具Dreamweaver配合默契，F(xiàn)lash動畫可以直接潛入由Dreamweaver制作的網(wǎng)頁的任意位置，非常方便。實例二將舞臺物件轉(zhuǎn)換為圖形元件 實例三設(shè)置實例的屬性濾鏡功能從Flash8開始添加了濾鏡功能（窗口/屬性/濾鏡），該功能可以制作出許多意想不到的效果。時間軸用于組織動畫各幀的內(nèi)容，并且可以控制動畫每幀每層顯示的內(nèi)容，還可以顯示動畫播放的速率等信息。二、由于該模板文檔是一個完整的動畫，所以保存后即可預(yù)覽效果（“控制/ 測試影片”，Ctrl+Enter）。實訓(xùn)八四季的故事四幅圖像相互交替顯示的動畫。“工具箱”分為“工具”、“查看”、“顏色”和“選項”4個區(qū)，每個工具區(qū)中，包含多個操作工具，通過工具箱中的工具，可以在Flash場景中繪制出各種動畫對象，并且還可以對它們進行編輯和修改。將文本轉(zhuǎn)換為圖形的方法是：首先選中要轉(zhuǎn)換的文本，該文本必須是整個文本框，然后執(zhí)行“修改”/“分離”命令，即可將文本進行分離。四、當分離的文本被選中時，在“顏色”工具中單擊“填充色”，選擇彩虹漸變顏色，這時每一個獨立區(qū)域是一個完整的彩虹漸變顏色。在使用橢圓工具繪制圖形時，同時按住Shift鍵進行繪制，可以將形狀限制為圓形。默認情況下，在Flash的同一圖層上，重疊進行繪圖或填充顏色，所繪制的圖形對象會自動合并，對圖形進行編輯會影響到同一層的其他形狀。漸變色是由起始顏色和（）顏色決定的。（繪制的圖形為散點狀構(gòu)成，沒有上下層關(guān)系，填充色相同的圖形相互疊壓時會相互粘連，填充色不同的圖形相互疊壓時會相互剪切，如果需要進行上下排列時，應(yīng)將繪制的圖形首先執(zhí)行“修改”/“組合”命令。七、為風車添加眼睛、嘴巴和手柄。二、選擇題旋轉(zhuǎn)對象可以用（）面板設(shè)置。遮罩層的特點：（補充）l “遮罩層”是功能性圖層，用來制造動畫特效； l “遮罩層”下方必須要有“被遮罩層”，“遮罩層”才能起作用； l 在“遮罩層”中圖形的色彩無意義，圖形的填充形狀有意義； l “遮罩層”中的填充形狀為透空狀態(tài)，“被遮罩層”中的內(nèi)容在透空范圍內(nèi)可見，在透空范圍以外則被遮蓋； l 動畫測試時和發(fā)布后，“遮罩層”中的圖形不可見； l 至少有一個層有動畫效果，“遮罩層”才能發(fā)揮作用，才有存在的意義。四、單擊圖層2的第1幀，在舞臺上繪制正圓形；并單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“創(chuàng)建補間動畫”命令；在圖層2的60、80幀上分別插入關(guān)鍵幀，并移動到不同的位置；五、單擊“鎖定所有圖層”按鈕，將兩個層同時鎖定，在舞臺上播放動畫，查看效果。引導(dǎo)層的特點：（補充）l “引導(dǎo)層”下方必須要有被引導(dǎo)層； l 在“引導(dǎo)層”中只有線條造型有作用，線條就是引導(dǎo)路徑； l “引導(dǎo)層”中的線條樣式、粗細和色彩無意義，線條的長短和線條的形狀才是關(guān)鍵所在，因此不要做復(fù)雜線條，徒增文件體積； l 發(fā)布后，“引導(dǎo)層”圖層不可見； l 被引導(dǎo)層中的物件一般要有位置移動變化，引導(dǎo)路徑才有意義； l 直線運動不需要“引導(dǎo)層”引導(dǎo)。教學(xué)過程：在Flash中，可以導(dǎo)入和創(chuàng)建多種資源來填充Flash文檔，這些資源在Flash中作為元件、實例和庫資源進行管理。按鈕元件除了擁有圖形元件全部的變形功能外，其特殊性還在于它具有4個狀態(tài)幀：彈起（該幀代表指針沒有經(jīng)過按鈕時該按鈕的狀態(tài)）、指針經(jīng)過（該幀代表當指針滑過按鈕時該按鈕的外觀）、按下（該幀代表單擊按鈕時，該按鈕的外觀）和點擊（該幀用于定義響應(yīng)鼠標單擊的區(qū)域，此區(qū)域在SWF文件是不可見的）。對象mei 添加一個新的濾鏡，在屬性檢查器中，就會將其添加到該對象所應(yīng)用的濾鏡列表中。“影片剪輯元件”就是我們平常說的MC，它是一段獨立的動畫片段，主要用來為動畫、按鈕提供動畫片段，增加動畫的復(fù)雜程度，與舞臺中的動畫編輯方式?jīng)]有區(qū)別。多個連續(xù)“普通幀”時，白方塊在最后一幀上，前面多個“普通幀”只是連續(xù)的灰色，沒有其他標記。三、在第15幀上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“插入關(guān)鍵幀”命令；并選擇圖形，進行同心等比例放大，并在“屬性”面板中設(shè)置旋轉(zhuǎn)方式為順時針，旋轉(zhuǎn)次數(shù)為1。四、添加形狀提示的動畫（參見書110頁）在“形狀補間動畫”的編輯中，會遇到一些變化不夠理想的狀況，經(jīng)歷了一個混亂的過程，因為創(chuàng)建形狀補間動畫的兩個對象之間的變形過渡是隨機的。三、在圖層1的第80幀處，插入關(guān)鍵幀，并將橢圓變形（筆觸高度為6，選區(qū)高度、寬度分別為4678和390）；然后在第1幀~第80幀之間創(chuàng)建形狀補間動畫。一、新建文檔，導(dǎo)入素材，設(shè)置文檔大小與圖像大小相同。實例四變形一、新建文檔，在第30幀上分別添加“關(guān)鍵幀”，并分別在這4個關(guān)鍵幀的舞臺上繪制圖形；二、在第40幀上添加“關(guān)鍵幀”，并將第30幀上的圖形復(fù)制粘貼到第40幀的舞臺；三、在“屬性”面板上的“補間”選項中，分別為第30幀選擇“形狀”選項。實例二淡出一、新建文檔，導(dǎo)入素材，并將素材貼到該文件第1幀的舞臺正中位置。普通幀：普通幀也稱為靜態(tài)幀，在時間軸上顯示為一個個矩形單元格。參考答案一、填空題元件實例影片剪輯二、選擇題CAB三、問答題“圖形元件”是為動畫建立可重復(fù)使用的靜態(tài)圖形。在Flash中，創(chuàng)建影片剪輯元件的方法同圖形元件的創(chuàng)建方法相似。四、按鈕元件“按鈕元件”是為動畫提供交互的媒介物，可通過鼠標讓用戶操縱動態(tài)變化。參考答案一、填空題圖形元件實例遮罩層填充變形二、選擇題BDDAB三、問答題右擊圖層，執(zhí)行“遮罩層”命令，該普通層將轉(zhuǎn)換為遮罩層。第四章 應(yīng)用圖層第二講（第五周 2學(xué)時）課題名稱：圖層的操作目的要求：主要介紹圖層的操作，包括圖層的分類、圖層的操作、制作引導(dǎo)動畫等。二、在圖層2上單擊鼠標右鍵，執(zhí)行“遮罩層”命令。在創(chuàng)建時，使用遮罩層創(chuàng)建一個孔，通過這個孔可以看到遮罩層下面的內(nèi)容。在場景中選擇要組合的對象，可以按快捷鍵（）進行組合。五、切換至“場景1”，使用“選擇工具”選擇矩形，設(shè)置“旋轉(zhuǎn)”數(shù)值（18），然后單擊“復(fù)制并應(yīng)用”按鈕多次。實例一繪制圖形一、使用橢圓工具繪制一個正圓形；選中圖形輪廓線，按下delete鍵將其刪除，并為其填充放射狀漸變色。六、繪制兩橢圓對象，并將其中的一個橢圓與另一橢圓的上半部分重疊；使用“選擇工具”將其同時選中，將其打散；選擇上面的橢圓，按Delete鍵得到嘴巴形狀。十三、Flash繪制圖形技巧（補充）在Flash中，使用繪圖工具繪制的圖形為矢量圖形，它們主要由填充顏色的色塊和由多個點構(gòu)成的圖形輪廓或曲線兩部分組成。在使用鉛筆工具時，按住shift鍵，只能繪制出水平、垂直方向上的直線，而不能繪制成45度角的線段。二、選擇“文本工具”，在“屬性”面板中進行字體、字號（60）、顏色等屬性設(shè)置，在場景中輸入靜態(tài)文本。三、將文本轉(zhuǎn)換為圖形（補充）在Flash中，將文本轉(zhuǎn)換為圖形是非常重要的。當將鼠標光標移至“工具箱”上，按住被拖動鼠標，將其移至桌面任何地方，雙擊“工具箱”標題欄可將其鑲嵌到窗口左側(cè)。要創(chuàng)景第二個場景，可以執(zhí)行“插入”/“場景”命令。實訓(xùn)七快速制作幻燈片動畫幻燈片動畫通過交替顯示來展示圖像，在顯示圖像時，幻燈片動畫既可以自動播放，也可以通過手動逐一顯示圖像。Flash將時間分割成許多同樣的小塊，每一塊表示一幀，在時間軸上對應(yīng)的是一個小格，由左向右按順序逐幀播放就形成了動畫。將圖像轉(zhuǎn)換為元件（修改/轉(zhuǎn)換為元件，F(xiàn)8），在“庫”面板中只有一個元件，但是可以重復(fù)拖入場景成為“元件實例”使用，并且還可以進行任意縮放，但不明顯增加文件體積。教學(xué)過程：一、軟件介紹（參見書第2頁、第3頁、第4頁）Flash是一款設(shè)計和制作二維動畫的專業(yè)軟件，它采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體技術(shù)（即允許用戶在動畫文件全部下載完之前播放已下載的部分，并在不知不覺中下載剩余的動畫文件），突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，能在網(wǎng)絡(luò)上快速地播放動畫，并實現(xiàn)動畫交互。⑵ 展開問題探究，實施任務(wù)。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和探究問題的能力。三、反饋評價，拓展創(chuàng)新。如何添加引導(dǎo)層呢？請同學(xué)們找找添加引導(dǎo)層按鈕的位置？引導(dǎo)探究，自主實踐。學(xué)生動手，鞏固舊知。請一位同學(xué)上臺來做示范操作。在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對象放到路徑的開始和結(jié)束位置，用鼠標點中運動物體的中心移動）。最后教師 給予鼓勵性的評價和肯定。師提問舊知。師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。二、Flash的基本功能（補充）繪制矢量圖形在Flash中創(chuàng)建的圖形均為矢量圖形，基于矢量的繪圖同分辨率無關(guān)，這意味著它們可以按最高分辨率顯示與輸出。比如發(fā)光、投影、模糊、斜角等效果。單擊右上角的“幀視圖”按鈕，打開的菜單中包含許多控制幀視圖的命令。要想播放自己的照片，執(zhí)行“文件/導(dǎo)入/導(dǎo)入到庫”命令，將素材圖片導(dǎo)入到庫。一、將四幅圖像文件導(dǎo)入Flash庫；二、將一副圖像拖入默認“場景1”的舞臺中間位置；三、在“場景”面板中分別創(chuàng)建“場景2”、“場景3”、“場景4”，并且在場景中將“庫”面板中的圖像拖入舞臺中間位置；四、保存文檔，按快捷鍵Ctrl+Enter即可預(yù)覽動畫。一、輔助工具（參見書21頁、22頁）在制作過程中，合理地使用輔助工具可以更好地完成設(shè)計任務(wù)，幫助用戶方便地進行操作。如果是兩個或者兩個以上的字符，則執(zhí)