【正文】 ②制定學生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程并按此進行嚴格的訓練。平時互聽隨堂課，相互學習共同研究。12月份：外出教師經(jīng)驗交流。根據(jù)學生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學生的學習生活。并開展課外閱讀各項活動研究課：認真?zhèn)浜媒萄姓n，做好備課組的常規(guī)工作：（1）認真制定好教學計劃和復習計劃。通過“兵教兵，兵促兵”的方法，成立互幫互學小組，提高學生學業(yè)成績。二、課題研究：構(gòu)建“五自”課堂，扎扎實實地抓好一年級寫字、閱讀、寫話教學。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。寫字是一項重要的語文基本功，是2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。總之，我們一年級組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、勤勉扎實的優(yōu)良作風，為全面提高學生的語文素養(yǎng)，打造實小品牌而努力。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。形成學習性備課組。并能有效地做好課后記錄。（4）培養(yǎng)學生良好的39。研究課題要求選擇點小、切入口深，選題要有研究價值、有系統(tǒng)性和可操作性。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的一年級語文備課組工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。在學習反思的基礎上，在行政領導、語文大組長、區(qū)教研員等幫助下，備課組每位語文教師要改進提高課堂教學水平。配合教導處加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教學質(zhì)量：（1）用好寫字訓練課，抓好寫字指導。實行學習交流制度，把外出聽課學習的內(nèi)容、收獲等及時在備課組中進行交流。努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。③學寫16篇小文章。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。（二）、加大力度進行集體備課教研。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng) ,促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。5．認真做好單元自測工作。（多人上一課）。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔。加強學習、廣泛閱讀，積極開展學習交流活動，共同提升理論素養(yǎng)。信息技術(shù)、網(wǎng)絡教學培訓。二、工作目標加強校本研修，提高教師素質(zhì)，促進本組內(nèi)教師的成長。強力推進課堂常規(guī)管理。聽課教師對執(zhí)教教師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流，使組內(nèi)教師取長補短，揚長避短，共同提高。（2）每位教師每學期聽課20節(jié)以上，寫好聽課體會。語文課外活動競賽——“識字大王”比賽。四、具體安排9月份：學習了解一年級的教學工作常規(guī)，學習學校教研活動的精神，初步設想備課組的活動思路。（4）注重備課組資料的積累。探究“五自”課堂教學模式。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。并詳細寫出教學反饋與反思。每天利用下午自習重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。做研究型教師。加強教學常規(guī)管理，要對作業(yè)批改、學生書寫情況等環(huán)節(jié)進行檢查，并及時作好檢查記錄和評價。一年級語文備課組工作計劃2一、指導思想根據(jù)學校工作計劃及教研工作意見，進一步確立課程標準的基本理念，以課程改革為中心，以教學質(zhì)量為主題，在校特色課題引領下，減輕學生過重的學業(yè)負擔，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，通過創(chuàng)建學習型的教研組，進一步規(guī)范教學管理，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。一切按計劃進行，根據(jù)集體備課內(nèi)容，指定教師在教研組開課，同時也鼓勵開展多種形式的相互聽課，并認真評課。（3）我們在一頭扎進“追求質(zhì)量”的同時，忘了及時反思總結(jié)。（3）精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學。（3）珍惜每次外出聽課的機會，把經(jīng)驗帶回來，在備課組活動中交流；加強組內(nèi)互聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高每位老師的課堂教學能力。改進教學方法和模式，開展教學專題研究，提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。以課堂教學為主線，向四十分鐘要質(zhì)量。加強課外閱讀積累。、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。定期舉行“識字大王”的評比活動。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責，才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。充分利用《同步拓展讀本》指導學生閱讀，掌握讀書方法?！端疂G傳》，舉行講故事比賽。課后