【正文】 在這方面，教師要給學(xué)生樹立好的榜樣。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。對(duì)于教學(xué)中我們平時(shí)可能只是按照教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，但有時(shí)如果我們能多花點(diǎn)時(shí)間去揣摩教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，哪怕就是和兩道題的教學(xué)順序問(wèn)題，可能都我們都會(huì)受到不同的教學(xué)效果。旺泉小學(xué)：趙紅峰第四篇：一年級(jí)新教材培訓(xùn)感受一年級(jí)新教材培訓(xùn)感受天王中心小學(xué) 吳海梅3月26日我們一年級(jí)和二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師一起到開發(fā)區(qū)小學(xué)參加了句容市小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)主要分為兩個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用及優(yōu)秀數(shù)學(xué)游戲的簡(jiǎn)介；二是由教研室的教研員對(duì)一年級(jí)新教材的變化進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。《老子》中說(shuō)得好，“有無(wú)相生”。新教材編寫者體現(xiàn)了以學(xué)生為本的意識(shí)，也凝聚了他們的智慧。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。更加重視“交際”的功能，更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，也有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神。教材引導(dǎo)學(xué)生了解象形字、會(huì)意字，并通過(guò)《我的發(fā)現(xiàn)》欄目，引導(dǎo)了解形聲字偏旁表義的特點(diǎn)。新學(xué)的拼音，又可以幫助認(rèn)識(shí)新的漢字。杯子里有“水(shuǐ)”??圖畫中暗藏著許多拼音學(xué)習(xí)元素，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。課文中漢字和拼音的大小對(duì)比非常鮮明，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)優(yōu)先選擇漢字，以引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)行漢字閱讀。教材為學(xué)生打好口語(yǔ)和書面語(yǔ)基礎(chǔ)，做好起步階段的啟蒙工作，使初入學(xué)兒童受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育。第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材不僅在知識(shí)能力方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基工作。這些基于兒童閱讀心理的版式設(shè)計(jì)，能有效地突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用學(xué)生的視覺(jué)記憶，提高學(xué)生的識(shí)記效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，圖畫還蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵——老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫面營(yíng)造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀念和行為。拼音與識(shí)字相得益彰、協(xié)同發(fā)展，拼音的學(xué)習(xí)直接指向運(yùn)用，學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從中感受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的字形分析能力。體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力。起步階段，重在鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，遵守交際規(guī)則，致力于培養(yǎng)文明有禮的社會(huì)公民。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則： 相互尊重。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí)，我不禁感嘆編寫者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想，我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識(shí)，相信也會(huì)變得會(huì)思考，懂創(chuàng)新。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無(wú)”。首先是句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的洪華老師介紹了數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)、使用價(jià)值、使用環(huán)境和一些比較優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小游戲。“9+2=9+1+1=、9+3=9+1+2=、9+4=9+1+3= ”，學(xué)生完成以后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，大部分學(xué)生可能都會(huì)說(shuō)出兩道題的結(jié)果一樣，然后教師強(qiáng)調(diào)我們要記住這個(gè)方法，以后有助于我們計(jì)算幾加9的計(jì)算，我相信大部分學(xué)生下了課估計(jì)都忘記了。二、對(duì)新課程的教學(xué)要求。教師在平時(shí)的工作中要多讀書，讀好書，遇見(jiàn)美文可以在課堂上給學(xué)生朗讀，也可以將自己讀過(guò)的好書向?qū)W生推薦，與學(xué)生交流讀書心得。與此同時(shí)還要教導(dǎo)學(xué)生注意閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。以上就是我學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。同時(shí)，生活及課堂，要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把語(yǔ)文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)?！缎⊥眠\(yùn)南瓜》創(chuàng)設(shè)的故事情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。(四)口語(yǔ)交際充分尊重口語(yǔ)交際的自身規(guī)律，在教材中獨(dú)立編排，自成體系。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。，重視培養(yǎng)識(shí)字能力教材重視打好識(shí)字寫字的基礎(chǔ)，重視識(shí)字方法的學(xué)習(xí)和識(shí)字能力的培養(yǎng)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。之前學(xué)過(guò)的漢字，可以幫助讀準(zhǔn)拼音，成為學(xué)習(xí)拼音的好幫手。右邊的兩個(gè)小朋友“背(bēi)”著書包。拼音音節(jié)的拼讀過(guò)程作了灰度處理，更加突出音節(jié)這一主體內(nèi)容?？紤]到漢字的重要地位，以及初入學(xué)兒童的語(yǔ)文基礎(chǔ)，教材首先安排了一個(gè)單元的集中識(shí)字，集中學(xué)習(xí)一批簡(jiǎn)單的常用字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。另外，把閱讀提升到一個(gè)非常重要的地位。一、一年級(jí)上冊(cè)教材的突出特點(diǎn)(一)自然滲透立德樹人，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語(yǔ)文學(xué)科在育人方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以潛移默化地使學(xué)生受到精神的滋養(yǎng)。(四)重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，緊密聯(lián)系學(xué)生生活教材致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。二、各部分內(nèi)容的主要特點(diǎn)(一)漢語(yǔ)拼音作為幫助學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具——漢語(yǔ)拼音，以不斷降低學(xué)習(xí)難度為目標(biāo)，綜合考慮各方面因素，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，提高拼音學(xué)習(xí)效率教材重視拼音與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)，利用學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)習(xí)拼音。，有針對(duì)性地突破難點(diǎn)拼音階段的內(nèi)容選擇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)給予了格外的關(guān)注。結(jié)合寫字，學(xué)