【正文】 學(xué)生都等著看我發(fā)脾氣?！耙谎灾q,重于九鼎之寶。我因勢利導(dǎo)指出性格決定命運,同一件事情因不同的性格就有不同的處理結(jié)果。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。教師在講授時就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。針對職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀，我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生需要去虛取實，去粗取精。瑯瑯書聲是語文課的一個標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點語段進行朗讀指導(dǎo)和分析，體會。我們所教的很多學(xué)生本來就沒有很好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)較薄弱，語文素養(yǎng)不夠高。四、雙管齊下努力增強學(xué)生的閱讀興趣 閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。總之，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。通過這些活動，使學(xué)生充分認識到，這些能力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會用口語全面地、準(zhǔn)確地、簡明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出一切為了學(xué)生的發(fā)展的價值取向。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會。正因如此才應(yīng)該將作文的教學(xué)融入社會生活，教師要做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生建立寫作與生活的聯(lián)系，突破學(xué)生寫作的自閉性，例如教師可以組織學(xué)生參觀名人故里，調(diào)查社會民俗，欣賞名勝古跡，讓學(xué)生作為生活的參與者去深入生活，了解生活，從而從生活中挖掘更多的素材。學(xué)生這些富有創(chuàng)見性的見解，無疑是得益于教師營造的良好的教學(xué)氛圍。作為一名語文教師，筆者深感課堂氣氛沉悶，學(xué)生注重力不集中。曹操亦圖欲辱之，乃令錄為鼓吏。有人對他說：?何不從陳長文、司馬伯達游？?禰衡卻說：?卿欲使我從屠沽兒輩嗎！?竟然視陳群與司馬朗為屠沽之流。那時的禰衡才二十四歲，二十四歲的他逸才飄舉，孔融稱其?淑質(zhì)貞亮，英才卓犖。范式忽然夢見了張劭，帶著黑色的帽子，穿著袍子，倉促的叫他：?巨卿,我在某天死去，在某天埋葬，永遠回到黃泉之下。不久雷義官拜侍御史，授南頓令，卒于任上。雷義，字仲公，豫章鄱陽人。?事見《后漢書〃獨行列傳》。?戰(zhàn)國時，趙國宦者令纓賢的門客藺相如，受趙王派遣，帶著稀世珍寶和氏壁出使秦國。?鐘公說：?原來就是我兒子的好友。?子期說：?既如此，小弟來年中秋節(jié)準(zhǔn)在江邊恭候賢兄，不敢有誤。喝完茶，二人上席飲酒。?說完脫下蓑衣斗笠，解下板斧、放下尖擔(dān)，下船艙向伯牙作了個長揖而不下跪叩頭，說：?小人施禮了。?楚王答應(yīng)了他的要求，命令水師撥一只大船送俞伯牙回晉國。俞伯牙坐在艙中悶得慌，就走到船頭上，一邊觀賞月色，一邊捧起瑤琴，輕輕彈奏。?伯牙說：?既來聽琴，必知琴之出處。?伯牙見他這樣有孝心，愈加敬重。等候到天高，仍不見子期的蹤影。捧起瑤琴彈了一曲之后，?便把瑤琴在石頭上摔了個粉碎。這下廉頗可不樂意了，他認為自己英勇善戰(zhàn)，為趙國拼殺于前線，是第一大功臣，而藺相如只憑一張嘴，居然官居自己之上。兩人一起研讀《魯詩》、《顏氏春秋》等經(jīng)書，都是飽學(xué)之士。這個人沒法，只好趁雷義不在家時，暗暗把金子放在雷家老屋的天花板上。后來范式要回到鄉(xiāng)里，他對張劭說：?二年后我還回來，將經(jīng)過你家拜見你父母，見見小孩。沒一會，就看見白車白馬，號哭而來。年輕的禰衡穎悟過人，所見過目不忘。對人往往?臧否過差?，?人皆以是憎之?（《平原禰衡傳》），至于切齒。徐徐乃著岑牟、次著單絞，后乃著裈，畢，復(fù)擊鼓椮檛而去，顏色無怍。所謂真正的互動應(yīng)要做到摘要：學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下主動、積極地回應(yīng)，并養(yǎng)成這種主動學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣，使語文課堂能時時迸射出聰明的火花。自我反思摘要：授課者認真消化吸收組員意見，在內(nèi)省的基礎(chǔ)上自主決定是否接受和怎樣落實大家的建議，同時校和校之間重視師資培訓(xùn)，搭建提升平臺。同時教師應(yīng)該在作文的選題立意上面多下功夫，不能將自己隨意想到的題目就拿給學(xué)生去寫，應(yīng)該給學(xué)生講清楚審題、立意和選材的方法，題目的設(shè)計要貼近生活，可以結(jié)合熱點問題讓學(xué)生進行寫作，例如，可以就“毒奶粉”事件讓學(xué)生展開寫作，()這樣的話題不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時也可以增強學(xué)生的責(zé)任意識，使文章更具深度和廣度。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。，演繹善教樂學(xué)。這就使學(xué)生從進校起就對口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓(xùn)練中。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ)。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學(xué)生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說是一箭雙雕。同時，它也要受心理因素，如情感、欲望的制約。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。其中，想象力起著重要作用。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會是表面的，甚至?xí)恢呺H。所以，中等職業(yè)教育學(xué)校沒有巨大的升學(xué)壓力,可以開展獨具特色的語文教學(xué)。還拿莫泊桑的《項鏈》來說,我問學(xué)生:“小說的結(jié)尾有兩個特點:一是合乎情理。俗言俚語登不了大雅之堂。在我得到學(xué)生尊重的同時,學(xué)生不僅對文化知識有了進一步的掌握,還直接感覺到了語文知識在專業(yè)課中應(yīng)有的價值,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。我校學(xué)生大部分將分配到長三角大城市工作,結(jié)合職業(yè)特點,我為他們開設(shè)了普通話知識的學(xué)習(xí),把文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系有機地結(jié)合起來。學(xué)生對文言文及詩詞不感興趣,一學(xué)習(xí)文言文或詩詞時,就表現(xiàn)得無可奈何。讓學(xué)生懂得,生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn),來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目地接受現(xiàn)狀。四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。否則，我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。它對于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學(xué)生的思維：今天學(xué)《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短？再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻，教師激趣道：常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。平易近人實乃為本。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用 的填鴨式教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時的新異現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學(xué)生大多較為實際，他們更相信事實，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。如果今天說不了，明天再說。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出善教樂學(xué)的理想課堂。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。許多學(xué)生在寫作時都是“一氣呵成”,一口氣寫完之后甚至不知道自己寫了些什么，好的文章必定是經(jīng)過反復(fù)修改而得來的，所以教師要在作文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改的好習(xí)慣，可以用一篇例文做示范進行修改，然后對比修改前后的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生從立意、構(gòu)思、內(nèi)涵、情感等各方面進行修改，將修改前后的作文讓學(xué)生進行自我評價，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣，促進作文水平的進步。【關(guān)鍵詞】中職 語文作文 教學(xué)策略作文是學(xué)生表達能力和理解能力的反映，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成中有很大作用，中職語文作文教學(xué)困難重重，如何進行有效的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生寫作水平成為中職語文教師最為關(guān)注的問題。此外，在教學(xué)中，我們還應(yīng)盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如摘要：投影、多媒體課件等，增強教學(xué)的生動性、直觀性和對學(xué)生的吸引力，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在聚精會神中愉悅身心，激發(fā)靈感，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。但禰衡?恃才傲逸?的品性依然，?臧否過差?的言談依然，?見不如己者不與語?的輕慢依然?？癜敛涣b的禰衡，在許都不但沒有交到朋友，獲得機會，反而招來無數(shù)的怨恨，受其辱者，皆欲尋找機會報復(fù)他。年輕的禰衡才思敏捷，下筆即成佳構(gòu)。八、忘年之交－－孔融和禰衡建安時期孔融和禰衡的故事。拜見張劭的母親，范、張二人對飲，盡歡之后才告別而去。后順帝下詔，兩人皆免官，并免予刑事處分。失主懷疑是陳重拿走，陳重也不置申辯，而去買了一條新褲賠償他。廉頗就更得意了，到 處宣揚這件事。?說完，給鐘公送了一些銀子，辭別而去。?老翁聽后，放聲大哭說：?子期就是我兒。鐘子期同俞伯牙談得興趣正濃，不覺月淡星稀，東方發(fā)白。樵夫聽了，稱贊說：?美哉！巍巍乎，意在高山！?伯牙又對著江水彈琴，在琴音中表現(xiàn)水的奔流之勢。?就吩咐手下的人把那位先生請上船細談。第一篇：中職語文教學(xué)（模版）知音之交俞伯牙，是楚國郢都人，在晉國任上大夫。對不對？?伯牙一聽回答，非常高興地說：?先生果然是聽琴者。?伯牙望望高山彈琴，在琴音中表現(xiàn)山的高聳之狀。拜罷，二人繼續(xù)飲酒，彼此談心。老翁便問：?先生要拜訪何人？?伯牙說：?拜訪鐘子期。請伯你不以下官為外人。廉頗就命令手下用各種辦 法堵住藺相如的路，最后藺相如只好命令回府。有一次，一個同事告假回鄉(xiāng)，忙中穿錯了別人的一條褲子回去。同僚聞知，棄職進京自陳曲衷，請求為雷義贖罪。?到了約定的日期范式果然到了。范式于是住在墳?zāi)古员?，為他種植了墳樹，然后才離開。黃射雖知其才，猶嫌有所脫失，故遣往寫之，還以校其所書，尺寸皆得，初無脫誤，所疑兩字，故如禰衡所遺字也。他感到孤獨和寂寞，無人可以相儔；他覺得污穢滿眼，無處可以棲止；他覺得那里沒有英雄，無人可堪相論天下；卓絕才華，滿腹文章，無處可以施展與顯揚。來到荊州的禰衡，劉表?甚禮之?（《平原禰衡傳》），又因與黃祖之子黃射善而至夏口，黃祖亦?嘉其才，每在坐，席有異賓，介使與衡談?。教師巧妙地設(shè)計新問題，學(xué)生在這些感喜好的新問題的誘發(fā)下，形成了爭鳴的局面，群體思維迸發(fā)出聰明的火花，自然而然地在輕松愉快的課堂討論中解決了新問題，極大地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生就會形成自主參和解決課堂新問題的習(xí)慣。第三篇：中職語文作文教學(xué)作文中職語文作文的有效教學(xué)策略探討江蘇省濱?？h中等專業(yè)學(xué)校 陳春【摘要】目前，中職作文教學(xué)存在著很大的困難，學(xué)生的重視程度不夠以及能力不足使得中職作文教學(xué)難上加難，本文主要分析了中職生寫作困難的原因以及如何進行有效的中職作文教