【正文】 （預(yù)計25分鐘）分小組，每一小組負責一段，通過小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學生補充，老師評析。[學生談體會，教師進行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂；在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心?？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領(lǐng)域。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會文章語言的優(yōu)美、為你打開一扇門教案14【學習目標】1．感受第二人稱的表達效果。品味本文優(yōu)美豐富的語言。文學是 ，文學是**。）】（三）、問題分析。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。組織學生評委，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由?！窘虒W重難點】1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。第三課時一、課程目標：，體會漢語言之美，激發(fā)對文學作品的熱情；，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。六，教學后記。教案一，教學重點：1，文學的內(nèi)容和閱讀的意義。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋，一個民族的文學，是這個民族的歷史。（4分）據(jù)媒體報道，當?shù)貢r 間4月9日下午，奧運圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場一片五星紅旗的海洋。④優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指第一關(guān)節(jié)有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。閱讀并回答下列問題：① 老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學作品，那位同學可以給大家講講你了解到的文學作品。教師可以先讓學生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。向同學推薦一部你最欣賞的文學作品，要求對這部文學作品進行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學價值等方面加以簡要概述。附：《致文學》作者與文學的對話的節(jié)錄你是廣袤的大地，是遼闊的天空?！边@句話如何理解?課后學習認真讀熟全文并思考課后練習。文學卷》寫的序文。教學重點領(lǐng)會文中有關(guān)文學方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學作品的興趣。2．預(yù)習課文5—11節(jié)。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。為你打開一扇門教案4學習目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。新課程標準強調(diào)關(guān)心當代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。①(如果有學生吟誦就讓學生吟誦，并給予肯定)(師)那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?②(如果沒有學生吟誦，老師自己吟誦)這首詩講的是，詩人穿著木屐，沿著長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進入花園里去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。二、導(dǎo)入本課的學習，揭示學習目標。③從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。我真得很感謝你，感謝你的呵護，我的那份感恩將言不盡，道不完。你是三月最燦爛的一抹朝陽，被你呵護，如披一件華麗的錦衣，采光流轉(zhuǎn)。在你跌宕命運的畫像面前，人們無一不暴露無遺，赤裸裸的展現(xiàn)出他們的姿態(tài)!你用你天空般壯闊的豪情呵護我那顆已褪色青澀的少年心。（3）討論、啟發(fā)?！緦W習重點、難點】：通過閱讀，感悟文學的魅力。教學難點：理解文中語言文字中蘊含的豐富內(nèi)容教學課時：1課時教學過程一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學瑰寶中的一株奇葩。曹雪芹在《紅樓夢》中說過‘‘世事洞明皆學問，人情練達即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。我們只能這樣理解作者的意圖：學習要下功夫，心有旁騖是不會學到真本領(lǐng)的，如同《世說新語組織學生評委,確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。二．檢查預(yù)習：1．指名學生默寫字詞，給加點字注音。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。②能理解文中對文學內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷說出自己對文學的理解。)檢查預(yù)習組織學生介紹作者、寫作背景。重點詞句的交流：教師組織學生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。(4)文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識”。學生仿寫，交流，師生互評。不足之處：(1)任務(wù)過多，造成學生無法一一顧及。檢查學生背誦課文情況。( ) 覽 chonɡ jǐnɡ( )危言聳（ ）聽 Chong 山峻嶺 千zī（ ）百態(tài)修改病句A、家用凈水器的迅速普及正說明了人們對飲用水的質(zhì)量。⑨十多年過去了，一位年輕的工程師到 這地方勘察，這河 上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。你怎樣理解“高智商的野蠻人”？四、展示點評五、達標檢測 ，回答問題：①文 學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。（4分）_____ ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____③作者說：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風景。你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？明確：知識2，作者為什么建議我們打開門并走進去？明確：瀏覽新鮮的景物，……激動人心……樂趣無窮的過程3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？明確：概括第二節(jié)4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學”四，總結(jié)第一課時：1，明確要記的詞語：注意讀音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，第一部分作者寫作目的。二、教學重點：對文學的理解并產(chǎn)生閱讀文學作品的熱情。（比喻以及排比短句的練習）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。為你打開一扇門教案12【教學目標】1．整體感知課文內(nèi)容，學習本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。逐層深入，使讀者漸入佳境。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響。2．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。( )⒉世界上有無數(shù)關(guān)閉的門。2．本文的詞匯豐富多彩，用語靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。當然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。每個同學獨立思考之后，然后和組內(nèi)同學交流，最后推選最佳解說員在班上交流。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學生自行選擇其中一兩部在本學期內(nèi)進行閱讀；。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。第三篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案一、教學目標：，提高學生普通話朗讀水平；；，使學生學習并逐步掌握欣賞文學作品的能力。[學生讀書，思考問題]下面請同學們選擇你最有把握的問題進行解答。用文學的語言來描繪文學，關(guān)鍵在于對文學的深厚情感，這種情感的實質(zhì)又在于作者對青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語言和真摯的情感，使青少年讀者愛不釋手，備受鼓舞?！窘虒W過程】一、新課導(dǎo)入這是一篇書序，作者憑借對文學的深刻理解和感悟，向讀這部《文學卷》書的青少年讀者介紹文學。如何制訂語文學習計劃。（學生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學、閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。門外與門內(nèi)的風景大相徑庭。第二輪：自由誦讀8位選出的學生自行挑選段落，進行比賽，四位評委打分，不淘汰。三、教學過程：（預(yù)計時間：5分鐘）（1）請個別學生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學生解釋生詞的含義。課堂學習：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學步驟 教師組織 學生活動 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。二、教學難點：文學的內(nèi)容，閱讀的價值三，課時安排：3課時四，預(yù)習要求：1，對下列詞語注音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，閱讀課文了解作者的寫作目的。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人。華僑華人對祖（籍）國的 支持，不僅體現(xiàn)在看得見的“硬實力”上，還體現(xiàn)在如這次幫助奧運圣火順利傳遞 等“軟實力”上。⑦閱讀文學作品，是一種文化的積累 ，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。文章主要記敘了哪兩件事？____________________________________ _______________________________ ___________________文 段⑦“這篇作文昨天已經(jīng) 做過”的含義是_______________________ _ __ _____________文段⑧中寫道：“老師這回連‘閱’字也沒簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。字正腔圓。為你打開一扇門教案7一、教學目標：了解把握文學，并萌生對文學的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學語言；投入“我愛文學”的主題活動，在活動中了解文學，學會合作。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識大門的教學設(shè)計能從學生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學的認識及親近文學的途徑。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。教學設(shè)計精讀品析導(dǎo)入語：明確了標題“門”的含義后，請大家思考并回答下列問題：為什么要打開這扇門?明確：走進了文學的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。)整體感知教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習，可以感知到大家對課文有了初步的了解。②門徑(竅～)。二．學習“致文學”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。學習重點：了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。這段文字，是我和文學的對話，表達了我對文學的一些想法。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界。學習第6———11節(jié)：（1）學生齊讀。本文是：親近文學、領(lǐng)悟文學的思路，可分兩部分?！静贾妙A(yù)習】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習提示上的字詞3遍。三月的寸草是你柔弱的雙手，三月的初陽是你熠熠生輝的笑容。“...是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累，”四個積累讓我無拘無束地漫游著波瀾壯闊的長江，清奇俊秀的桂林山水，濃妝淡抹的杭州西湖，云霧飄渺的黃山廬山...目睹這一幕幕奇景，我真的不禁嘖嘖贊嘆，更是欣賞此時的你。（1）布置自學任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結(jié)構(gòu)。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1—4題。品味本文優(yōu)美豐富的語言。4．做到有感情地朗讀，精彩語段最好能夠背誦。”這句話是緊承上一句的對比，是用擬人的手法、童話的形式來說明學習的動機。二．朗讀大比拼：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。擬人手法和對話方式。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。三．教師小結(jié)：文學的魅力無處不在，愿