【正文】 （預(yù)計(jì)25分鐘）分小組，每一小組負(fù)責(zé)一段，通過(guò)小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師評(píng)析。[學(xué)生談體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并小結(jié)]（五）教師寄語(yǔ)她是你學(xué)識(shí)淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識(shí)，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時(shí)，給予慰藉；在你乏味時(shí)，給予歡樂(lè)；在你自滿時(shí)，給予鞭策；在你畏縮時(shí)，給予信心?？吹秸n題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美、為你打開(kāi)一扇門(mén)教案14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受第二人稱的表達(dá)效果。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。文學(xué)是 ，文學(xué)是**。）】（三）、問(wèn)題分析。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)就會(huì)洞開(kāi)。組織學(xué)生評(píng)委，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言，感受作者筆下的文字的魅力。第三課時(shí)一、課程目標(biāo)：，體會(huì)漢語(yǔ)言之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。二、課程引入（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開(kāi)始你們的初中生活。六，教學(xué)后記。教案一，教學(xué)重點(diǎn)：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。（4分）據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí) 間4月9日下午，奧運(yùn)圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬(wàn)華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場(chǎng)一片五星紅旗的海洋。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。閱讀并回答下列問(wèn)題：① 老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師但比不上老師。我們已年了6年的書(shū)，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語(yǔ)句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會(huì)更好。向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對(duì)這部文學(xué)作品進(jìn)行內(nèi)容概要，寫(xiě)作手法、思想或文學(xué)價(jià)值等方面加以簡(jiǎn)要概述。附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對(duì)話的節(jié)錄你是廣袤的大地，是遼闊的天空?！边@句話如何理解?課后學(xué)習(xí)認(rèn)真讀熟全文并思考課后練習(xí)。文學(xué)卷》寫(xiě)的序文。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。2．就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。①(如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定)(師)那你能為大家解釋一下這首詩(shī)的大意是什么嗎?②(如果沒(méi)有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦)這首詩(shī)講的是，詩(shī)人穿著木屐，沿著長(zhǎng)滿青苔的小路，來(lái)到花園門(mén)口，輕輕的扣著柴門(mén)，但門(mén)始終沒(méi)有打開(kāi)，所以詩(shī)人沒(méi)能進(jìn)入花園里去欣賞滿園的春色，他有點(diǎn)悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見(jiàn)一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來(lái)，本來(lái)失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。③從文中第2節(jié)可知打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件。我真得很感謝你，感謝你的呵護(hù)，我的那份感恩將言不盡，道不完。你是三月最燦爛的一抹朝陽(yáng)，被你呵護(hù)，如披一件華麗的錦衣，采光流轉(zhuǎn)。在你跌宕命運(yùn)的畫(huà)像面前，人們無(wú)一不暴露無(wú)遺，赤裸裸的展現(xiàn)出他們的姿態(tài)!你用你天空般壯闊的豪情呵護(hù)我那顆已褪色青澀的少年心。（3）討論、啟發(fā)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過(guò)閱讀，感悟文學(xué)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文苑中的瑰寶，千百年來(lái)一直為我們所傳頌，南宋詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)過(guò)‘‘世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。我們只能這樣理解作者的意圖：學(xué)習(xí)要下功夫，心有旁騖是不會(huì)學(xué)到真本領(lǐng)的，如同《世說(shuō)新語(yǔ)組織學(xué)生評(píng)委,確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫(xiě)字詞，給加點(diǎn)字注音。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。②能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說(shuō)出自己對(duì)文學(xué)的理解。)檢查預(yù)習(xí)組織學(xué)生介紹作者、寫(xiě)作背景。重點(diǎn)詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識(shí)”。學(xué)生仿寫(xiě)，交流，師生互評(píng)。不足之處：(1)任務(wù)過(guò)多，造成學(xué)生無(wú)法一一顧及。檢查學(xué)生背誦課文情況。( ) 覽 chonɡ jǐnɡ( )危言聳（ ）聽(tīng) Chong 山峻嶺 千zī（ ）百態(tài)修改病句A、家用凈水器的迅速普及正說(shuō)明了人們對(duì)飲用水的質(zhì)量。⑨十多年過(guò)去了，一位年輕的工程師到 這地方勘察，這河 上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。你怎樣理解“高智商的野蠻人”？四、展示點(diǎn)評(píng)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) ，回答問(wèn)題：①文 學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。（4分）_____ ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____③作者說(shuō)：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛(ài)你的朋友，除非他們棄你而去。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門(mén)”指的是而什么？明確：知識(shí)2，作者為什么建議我們打開(kāi)門(mén)并走進(jìn)去？明確：瀏覽新鮮的景物，……激動(dòng)人心……樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程3，這些關(guān)著的門(mén)能不能打開(kāi)?怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)？明確：概括第二節(jié)4，下面我們就來(lái)打開(kāi)一扇門(mén)：門(mén)上寫(xiě)著“文學(xué)”四，總結(jié)第一課時(shí)：1，明確要記的詞語(yǔ)：注意讀音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，第一部分作者寫(xiě)作目的。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。（比喻以及排比短句的練習(xí)）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案12【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。在這扇門(mén)里只要你愿意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。逐層深入，使讀者漸入佳境。第三個(gè)方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響。2．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。( )⒉世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉的門(mén)。2．本文的詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中表達(dá)不同的意思。當(dāng)然，《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說(shuō)員在班上交流。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學(xué)生自行選擇其中一兩部在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行閱讀；。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。第三篇：為你打開(kāi)一扇門(mén)教案為你打開(kāi)一扇門(mén)教案一、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生普通話朗讀水平；；，使學(xué)生學(xué)習(xí)并逐步掌握欣賞文學(xué)作品的能力。[學(xué)生讀書(shū)，思考問(wèn)題]下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最有把握的問(wèn)題進(jìn)行解答。用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)的深厚情感，這種情感的實(shí)質(zhì)又在于作者對(duì)青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語(yǔ)言和真摯的情感，使青少年讀者愛(ài)不釋手，備受鼓舞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入這是一篇書(shū)序，作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟，向讀這部《文學(xué)卷》書(shū)的青少年讀者介紹文學(xué)。如何制訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。（學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。1）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。門(mén)外與門(mén)內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭。第二輪：自由誦讀8位選出的學(xué)生自行挑選段落，進(jìn)行比賽，四位評(píng)委打分，不淘汰。三、教學(xué)過(guò)程：（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學(xué)生解釋生詞的含義。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 情境創(chuàng)設(shè)：門(mén)，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門(mén)后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過(guò)那扇門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。二、教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價(jià)值三，課時(shí)安排：3課時(shí)四，預(yù)習(xí)要求：1，對(duì)下列詞語(yǔ)注音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，閱讀課文了解作者的寫(xiě)作目的。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情，如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。華僑華人對(duì)祖（籍）國(guó)的 支持，不僅體現(xiàn)在看得見(jiàn)的“硬實(shí)力”上，還體現(xiàn)在如這次幫助奧運(yùn)圣火順利傳遞 等“軟實(shí)力”上。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累 ，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。文章主要記敘了哪兩件事？____________________________________ _______________________________ ___________________文 段⑦“這篇作文昨天已經(jīng) 做過(guò)”的含義是_______________________ _ __ _____________文段⑧中寫(xiě)道：“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買(mǎi)回了一箱蠟燭。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。字正腔圓。為你打開(kāi)一扇門(mén)教案7一、教學(xué)目標(biāo)：了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門(mén)的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說(shuō)，所以回答踴躍，暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)精讀品析導(dǎo)入語(yǔ)：明確了標(biāo)題“門(mén)”的含義后，請(qǐng)大家思考并回答下列問(wèn)題：為什么要打開(kāi)這扇門(mén)?明確：走進(jìn)了文學(xué)的門(mén)，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個(gè)時(shí)代的歷史小文，了解社會(huì)，了解自然、人生的意義。)整體感知教師指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對(duì)課文有了初步的了解。②門(mén)徑(竅～)。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。這段文字，是我和文學(xué)的對(duì)話，表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的一些想法。世界上有各種各樣的門(mén)，門(mén)的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分?！静贾妙A(yù)習(xí)】：朗讀課文2遍；抄寫(xiě)文中優(yōu)美的語(yǔ)句不少于10句；抄寫(xiě)預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。三月的寸草是你柔弱的雙手，三月的初陽(yáng)是你熠熠生輝的笑容?！?..是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累，”四個(gè)積累讓我無(wú)拘無(wú)束地漫游著波瀾壯闊的長(zhǎng)江，清奇俊秀的桂林山水，濃妝淡抹的杭州西湖，云霧飄渺的黃山廬山...目睹這一幕幕奇景，我真的不禁嘖嘖贊嘆，更是欣賞此時(shí)的你。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰(shuí)打開(kāi)一扇門(mén)；②作者要打開(kāi)的是怎樣的一扇門(mén)；③作者認(rèn)為怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫(xiě)作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題。品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。4．做到有感情地朗讀，精彩語(yǔ)段最好能夠背誦?！边@句話是緊承上一句的對(duì)比，是用擬人的手法、童話的形式來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二．朗讀大比拼：1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。擬人手法和對(duì)話方式。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。三．教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿