【正文】 （比喻以及排比短句的練習）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。（預計時間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎上，請學生們說說這扇門里的世界是怎樣的；（2）老師總結課文：通過本課的學習，我們看到了一扇神奇的大門，而這扇門里的世界正如部分同學所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進初中的大門，老師希望大家能夠走進文學這扇門里去，感受一個美麗的世界，相信你們一定會有意想不到的收獲的。二、教學重點：對文學的理解并產(chǎn)生閱讀文學作品的熱情。[布置活動]（學習方式：前后四名同學組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學的發(fā)言。（三）走進大門通過自主學習，同學們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。馬上，我們將一起再走進一扇神奇的大門。四、板書設計詞匯豐富多彩抽象的概念人格化親切的語氣真摯的情感文學的魅力五、課外拓展文學以自己獨特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷?！边\用排比的修辭手法，寫出了一個時代的優(yōu)秀文學作品的價值。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，激勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇神奇的大門。n移默化( ) wēi言聳聽( )結合注釋掌握詞義,指出下列加點詞語的語境義⒈為你打開一扇門。如何預習。為你打開一扇門教案13學習目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。）（這一環(huán)節(jié)，教師應從詞語運用與修辭兩個角度引導學生學會賞析美點。文學是 ，文學是 。明確閱讀文學作品的作用，引導青少年讀者積極閱讀。第2—3句回應第1句前半句，第4句回應第1句后半句。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。 危言聳聽sǒng廣袤m224。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。打開文學之門，我們不僅可以領略時代精神，更可以受到熏染，通過閱讀使我們的生活變得更加精彩。四、本節(jié)作業(yè)：，寫出500字的讀后感；。第三輪：規(guī)定誦讀通過抽簽方式誦讀規(guī)定段落，此輪加上輪分數(shù)，取前三名進入下一輪。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（預計時間：30分鐘）（1）由學生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導學生注意文中的重點語句，并讓學生通過自由朗讀進行體會、分組討論自我感想，欣賞并理解重點語句；（3）帶領學生理解每段內(nèi)容，歸納段意，使學生清楚課文脈絡；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進行朗讀指導；（5）請學生在自由朗讀地基礎上，選出自己最喜歡的段落進行朗讀并說出喜歡的理由。為你打開一扇門教案11一、教學目標：，提高學生普通話朗讀水平；；，使學生學習并逐步掌握欣賞文學作品的能力。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。結構上的作用：承上啟下——過渡齊讀第五小節(jié)。第一課時疏導：趙麗宏，男，上海作家。只要愿意和你交朋友，你就會毫無保留地把心交給他們。有時候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。這并不是危言聳聽。世界上沒有打不開的門。（1）文中畫線句子有用詞不當和錯別 字的語病，請改正?！本妥髡哌@個看法請你舉一個著名的文學作品的例子并稍作陳述。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情 ?！坝腥苏f，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”?！边@里蘊涵 了老師哪些心理活動？ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________文章最后一段寫“當晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用燈，偏要點上蠟燭 ，其用意是________________________________________________________ ________________ ___________（第二課時）一、學習目標了解把握文學，并萌生對文學的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學語言；投入“我愛文學”的主題活動，在活動中了解文學，學會合作。那時，這地方還沒有通 電。③ 有人問您，想不想棄舟登岸，遠行千里？④ 您說，想。o( )li抑揚頓挫。第二課時一、教學目標：擴展學生視野，讓學生了解文學的豐富多彩。二、教學重點及難點：了解把握文學，并萌生對文學的興趣三、課時安排：兩課時四、教學方法：誦讀法、討論法第一課時一、教學目標：把握生字詞，理解課文；能正確朗讀并書寫文中字詞；二、教學過程：（一）導入：全體朗讀同學們，在《一千零一夜》里有一個關于們的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、其珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。教師利用作者另一篇《致文學》的形象化語言來幫助學生理解課文，化難為易。(2)整個教學呈現(xiàn)出了由淺入深的特點：初識大門——輕啟大門——邁入大門，學生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡單的了解到借助《致文學》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗談與作者共鳴的感受，學生在閱讀與思考的過程中逐步領略文學的魅力，從而產(chǎn)生親近文學的強烈愿望。③字數(shù)200字。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。閱讀文學作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學作品對人的影響……也能豐富人的感情(第5～8句)。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初進大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。下面請大家用自己喜歡的方式自讀全文。(板書課題，出示目標。③舊時指封建家庭或家族的一支，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。練習：一、二、三為你打開一扇門教案6【《為你打開一扇門》教案設計】教學目標①能整體感知全文，梳理出文章的結構思路。2．教師范讀第6節(jié)，學生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。四．研討課文1—4節(jié)：1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？[討論明確]：(2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。2．為你熟悉的某一部文學作品中的某一文學形象寫一段簡介，字數(shù)80到100字之間。方法如下：班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。品味本文優(yōu)美豐富的語言。其實學習成績的優(yōu)劣，與品德的高尚卑鄙沒有關系，卑鄙者學習好者大有人在，只不過不是可紅可黑而已?！闭堄煤啙嵉奈淖指爬ㄗ髡邔ξ膶W的想法?回答此題的難度是提煉主要內(nèi)容，壓縮多余的文字水分。作者把開門的過程提煉為“求知和閱世”，應該說這是學習的全過程。今天我們將要學習《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。教學重點：品味本文優(yōu)美豐富的語言。（2）布置自學任務：①從內(nèi)容上看，這一部分采用了什么方式寫的？用了什么修辭手法寫的？有什么作用？（對話方式，從文中第5節(jié)“我和文學的對話”可見；用了擬人手法；給人以親切感，增強了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學）③這幾段從哪幾個角度分別寫了哪幾個內(nèi)容，照應上文的哪一句話？（增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情三個角度；寫了文學的廣闊性、反映社會生活的豐富性、文學內(nèi)容的時間性、文學作品對讀者的影響、文學作品的真誠和忠實、文學作品愛憎分明幾個方面寫的；照應第4節(jié)的中心句）④作者寫這幾段的用意何在？（引起青少年讀者對文學的興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇大門）（3）學法指導：通過反復的朗讀，體會、感悟，先思考再討論。第二課時【學習目標】：1．感受作者筆下的文字的魅力，從而熱愛文學；2．體會文中優(yōu)美豐富的語言。以上問題在小組討論的基礎上。學生自學，教者巡視?！窘虒W過程】：一、導入。有時候，你在為我描述一個難忘而短暫的瞬間。你將我輕柔地攬入懷中，帶我同你暢游那帶著誘人氣味的迷宮世界。捧著書，讀著這篇眾所周知的文章——《為你打開一扇門》。你將你無限的關愛與呵護融入了你那深邃的目光中，你用你有力堅實的肩膀攜我同行，穿越萬米路途一覽景色。我會將你一直放在最美好，最幸福的記憶中，誰也無法替代和抹殺第二篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案1第一課時【學習目標】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學習優(yōu)美的語言。④題目是講：把你領進文學領域的入口處。（4）學生齊讀第4節(jié)。三、新授：自學第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。附：板書設計為你打開一扇門趙麗宏議論大門 門 引出話題以理激人初識大門 文學之門 文學的內(nèi)容、閱讀的意義打開大門 打開文學之門 對話式描魅力 ————以情感人為你打開一扇門教案2教學目標：了解文學的內(nèi)涵和閱讀文學作品的意義?！钡俏蚁?，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。3．了解課文內(nèi)容，體會作者對文學的想法，體會文學對人的作用。23．怎樣理解“而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關得很緊。了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。同學們，當你踏入中學大門的時候，有什么感受呢？(同學交流,學生評價)今天著名作家趙麗宏先生想把我們領進文學領域的入口處，揭開文學這片神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。）五、拓展延伸：文學之門實在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，為徘徊在門外的和進入文學大門的人設計一段對話。優(yōu)美豐富的語言。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。3．學習(4)兩節(jié)：（1）在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關語句回答。第二課時教學過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”?！蓖瑢W們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學生對所說的角色作一些簡要分析）7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進一步感受文學的魅力。課時安排兩課時第 一 課 時教學內(nèi)容感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。⑧姓。讀準加點字的字音，并會解釋詞義。過程：教師組織學生自讀并檢查。挑選出你認為曾深深打動過你的文學作品，思考并寫出它打動你的理由。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。你是崇山峻嶺，是江海湖泊。組織學生結合自己的閱讀文學作品的體驗，仿寫一段文字。字數(shù)300字左右。同時，在關鍵處——邁入大門，教師及時舉例，通過示范使學生學會思考的方法。(2)教師在課堂中對學生的評價不夠。（五）請同學讀3－4段；思考：什么是文學？如何理解文學這個概念？文學與我們有什么關系？如何才能打開文學這扇門？學生討論完成思考題。（同學自由發(fā)展）（三）六個小組分組朗讀《致文學》評出最優(yōu)秀的一組，教師適當點評。3. 掌握文章豐富多彩的語匯和比喻、排比等修辭方法。② 老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學生寫道：“不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙、打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。第二天，他又出道作文題，名字 叫《你眼中的老師》。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。1. 分別找出關于文學特征、內(nèi)涵、功能以及文學 與人的發(fā)展的關系的句子。⑤閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⒀這已經(jīng)成為很多人的共識。華人還專門租用兩架直升飛機、一艘搜噴水船為圣火傳遞保駕。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你崇山峻嶺，是江海湖泊。你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。人心是無邊無際的海洋，這個海洋發(fā)出的聲響，悠遠而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。2，擬人的手法和對話方式。閱世——獲得生活的經(jīng)驗。為你打開一扇門教案10學習目標：通讀課文，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述。課堂學習：第一塊：整體感知，精讀課文教學步驟 教師組織 學生活動 備注1 導入：作者對文學是那么