【正文】 板面安排工整，有計劃性，重點突出。題目難易得當，練講比例根據(jù)不同課型的教學要求靈活掌握，原則上一分講二分練。其要求如下：（一）教學目標明確、教學重難點突出，教學過程清晰。在此基礎上，做到“三備”：備教材、備學生、備教法。三、集體備課以問題驅(qū)動式為主。每一個教師都是一個有待開發(fā)的、富有個性特色的個體。在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內(nèi)容時容易出現(xiàn)的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內(nèi)容時常犯的錯誤；還要研究本學習內(nèi)容在高考中的地位和作用。集體備課本身就是一種行為研究，這種研究要找到問題，分析問題，并解決問題。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。（3）按文體復習?？梢灶嵉埂；韭窂剑簩嵨镎f明文指出被說明事物即可。（事實論據(jù)、道理論據(jù)）（3）、辨析常見的論證方法，分析論證方法的效果及作用。②復習時，學會歸納，將教材中六冊課本中的文言文中的重要實詞（從通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義四方面）輯錄整理。課前活動可進行詩詞賞析競賽，或要求學生每節(jié)語文課之前每人輪流在黑板上寫一則課外古詩詞，并略微講解它的思想內(nèi)容，其他同學進行摘抄。（8分）試題分析：填空題。九年級下冊教科書上課文后分別有句子結(jié)構(gòu)要完整、表達要合事理、句子成分搭配要得當、語序要合理、使用句式要單一的知識短文。這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：（1）、一是重視語言文字的積累，考查語文基礎知識。2014年語文中考考試形式為紙質(zhì)測試，全卷120分，考試時間為120分鐘，試題類型有客觀題和主觀題。首先由教師個人根據(jù)自己的理解修改共享后的課時教案，然后由集體備課組（學科組）成員進行跟蹤聽課，課后進行交流，對教師的教學進行評價，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進教師教學水平逐步提高。因此，發(fā)揮集體的智慧，把全組教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體，才會彌補主備教師的不足?？梢陨暇W(wǎng)查找各種備課資料，取長補短，將新的教學理念結(jié)合班級、學生、教師（本人）、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等情況進行資料的整合、取舍，實現(xiàn)最優(yōu)化。在開學第2周內(nèi)，備課組長確定好本冊教材備課內(nèi)容的分配情況，通知每個該科課任老師進行先期備課，然后備課組利用集體備課時間進行合作修改，形成共享資源，教學后再反思，再創(chuàng)造。學校要加強集體備課的過程考核。4．反思提煉，聚焦新問題要點：一是對課堂教學細節(jié)的研討，研討應圍繞策略的有效性及策略的現(xiàn)實意義進行剖析。每個教師、要養(yǎng)成勤于動筆的習慣，把想到的問題、解決問題的辦法都要記錄在案。2．集體備課活動每周一次。第一篇：九年級教學交流會資料 關于實施新集體備課制度的指導意見關于實施新集體備課制度的指導意見為進一步深化我?；A教育課程改革，規(guī)范校本教科研行為，提高校本教科研的針對性和實效性，根據(jù)教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見》和湖北省教育廳《關于推進校本教研工作的指導意見》精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)對我校新集體備課活動提出以下指導意見。集體備課應提前做到“五定”“六一致”的要求。主題不是空穴來風，它來自于老師群體、學生或老師們共同關注的話題。二是對教研流程細節(jié)的研討，研討應圍繞過程與實效進行剖析。不僅要考核備課組成員是否積極、準時、全程參與集體備課活動，更要考核集體研討前后各環(huán)節(jié)工作的過程。集體備課安排上交一份教導處。教案要體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)三維目標的實現(xiàn)，能促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學生最大限度的發(fā)展。所以集體備課教案采取“四度調(diào)整”的形式。七、集體備課的注意事項集體備課的模式是多種多樣的，實施前備課組長要根據(jù)年級實際情況和學科特點，參考學校提供的模式確定集體備課的內(nèi)容，人員和時間安排，集體備課的實質(zhì)是資源共享，提高實效，使老師有時間、精力投入到研討教學上?？陀^題包括單項選擇題和填空題，主觀題包括簡答題和寫作題。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。教師要給學生細致講解。分值為8分，考查考生對古詩文的背誦默寫能力。（2）、在復習時，教會學生欣賞古詩詞的有關方法。③教給學生做題的方法。（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）（4）、理解關鍵詞語、重點句子在文中的含義與作用。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。將記敘文（主要是散文）、說明文、議論文分成若干個專題，以便于各個擊破，建立完整的知識系統(tǒng)。（5）集中訓練：設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“續(xù)寫作文”、“看圖作文”、“材料作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并定時進行交流與講評。教師在教學水平提高的同時，科研水平也在同步提高。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。教師首先應當認識到自己的特色，并針對不同的教學內(nèi)容進行合理的發(fā)揮。教研組、備課組成員應該努力發(fā)現(xiàn)實際教學中的具體問題，在集體備課時通過問題討論力求提高備課效率。備教材（一）依據(jù)“課標”的要求，認真鉆研教材。（二）每學期都應該在教案上體現(xiàn)適量準確的學情分析。每堂課一定要有時間讓學生獨立整理、歸納、記憶，力爭堂堂清、堂堂有收獲有提高。七、課前重新的溫習教案，檢查教具，充分做好準備工作。要求字跡工整、規(guī)范、防止潦草，亂寫亂劃，杜絕錯別字。練，要有明確的目的，科學的程序，嚴密的計劃并扎扎實實，落實到每一個人、每個知識點。五、教師在三備的基礎上，寫出課時教案。認真鉆研《課程標準》，了解學科性質(zhì)、特點，把握教材的內(nèi)容、目標、要求、重點、難點。集體備課時教研組長、備課組長需要做好記錄。特色教師在集體備課中的揚長作用。教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。教師專業(yè)化能力的體現(xiàn)，不應只在知識結(jié)構(gòu)上，更重要的是通過積極有效的教學行為方式來體現(xiàn)。（4）專題復習：就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面，進行專題輔導。建議每周安排一節(jié)閱讀課。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（8）、文段中用了什么論據(jù)？有何作用（9）、本文的結(jié)構(gòu)怎樣？（是怎樣展開論述的）（10）、文中加點的詞語能否刪除？為什么？（11）、 第三：說明文（1）、說明對象說明對象是一篇文章所要介紹的實物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。（問：本文的中心論點什么？或本文的主要觀點是什么？）（2）、分析論據(jù)的類型，為論點補充論據(jù)。對教材中的每篇文言文都要精講多練，要求學生養(yǎng)成預習（抄寫生字、劃分朗讀節(jié)奏、疏通文意）、歸納（學完每課后，從通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義四個方面歸納整理）、背誦和默寫的良好習慣。指導學生多吟詠那些膾炙人口、蘊含哲理、積極向上、富有教育意義的古典詩詞。（二）古詩文積累與閱讀（約25分）古典詩文的背誦默寫。八年級下冊課文后分別有主謂句和非主謂句、句子成分、句子的主干、長單句的分析的知識短文，本冊書后附錄部分有短語結(jié)構(gòu)類型表、句子成分簡表。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。下面就2014年語文中考試題特點進行逐一分析。模式三：“研討教案——跟蹤聽課——評議研討”。備課組每位輔備教師教學各有所長，個人研究各有所專。備課時，要盡可能地多收集、閱讀資料。一、集體備課的方式“個人—合作—共享—再創(chuàng)造”。其次，小組成員共同討論，就課堂實踐的效果或觀課中發(fā)現(xiàn)的不足進行討論會診。聚焦的問題和過程一一記錄在案。備課（教研）組長要在學期初制定相應的活動安排，并負責集體備課的實施。一、原集體備課的一些弊端原有的集體備課出現(xiàn)了一些弊端，似乎沒有什么“效果”和“質(zhì)量”。“五定” 即、定目標：如何解決教學重點和難點，定主講人員：分析學生認知水平和研究教學思路和方法，定時間：固定專用的時間并通報教導處，定內(nèi)容：統(tǒng)一教學進度以及考試和習題，定專題：配合新課標和課改，適時、適度提出集體研討的課題；“六一致”就是教學目標與重點難點一致、教學進度一致、教法一致、指導學法意見一致、基礎作業(yè)一致、考評要求一致。2．共同研討，形成方案要點：第一是教師根據(jù)主題，提出并形成問題解決的有效策略；第二是教師根據(jù)策略，參與方案的設計。本環(huán)節(jié)有利于問題解決策略的改進與完善，提升教師的實踐智慧，既是經(jīng)驗、信息、資源的共享，更是一種提高教育理論修養(yǎng)和教研活動組織策劃水平，促進教師專業(yè)成長的有效機制。一是對主備教師進行考核。二、集體備課的要義集思廣益，充分發(fā)揮群體智慧和學識。備課組對各備課方案要進行嚴格審核。一度調(diào)整：即輔備教師在收到主備教師教案后到集體備課活動前，抽時間分析教材及瀏覽主備教案，結(jié)合本班學生實際作一些調(diào)整，用藍或黑色筆注上個人見解，對主備教案作教前個人設想調(diào)整。集體備課要在新課程理念指導下進行。具體內(nèi)容如下：一、試題分析：（一）、2014年海南中考語文試卷組成部分：語文試卷由“基礎知識與運用、古詩文積累與閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作與表達”四部分構(gòu)成。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。教學建議①平時教學中要求學生寫作文、練筆時，能夠流暢、通順的組織文字，較少出現(xiàn)病句，并養(yǎng)成修改作文的習慣。試題材料均是課標要求背誦的50篇古詩文中的名句。并從語言鑒賞題、形象鑒賞題、表達技巧鑒賞題、思想內(nèi)容評價鑒賞題四大類分別講授答題的方法、技巧等。④注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。（5）、聯(lián)系實際評價文章觀點，談閱讀感受，探究問題等。（2）、說明方法及其作用基本路徑：用了的說明方法＋具體作用。⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（4）在復習時，可以按照不同的文體從課本中選取一些與中考現(xiàn)代文閱讀選文水平相當?shù)恼n文，備課組自行命制與中考題型、題量、難度相當?shù)挠柧氼}目，進行有效的訓練，以便舉一反三。（6）自我補充：學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野，了解時代