【正文】 （2）還有一些風景優(yōu)美的公園。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非c拼，前鼻音。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設(shè)計進了國徽，作為國家的標志。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）師：生字、詞語都認識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？讀得真好，看來大家都準備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧?。ㄈ┚x課文，讀出感情。還有許多鮮花。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。學習第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。④觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。學生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。接下來，我們再來看看課文，用你詩人一樣的眼光，來欣賞這首詩的某一句話，或某一個段落。預習思考：細細地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。)檢查預習：①指名學生朗讀詩歌。三、教學重點。②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。然后用自己的話說說。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收秋風過耳 秋風蕭瑟板書設(shè)計： 金秋時節(jié) 天高云淡 五谷豐登教學反思：春蘭秋菊秋雨綿綿 識字1 景色宜人大雁南飛瓜果飄香春花秋月 秋色宜人 秋收立秋 中秋節(jié) 層林盡染 疊翠流金 秋高氣爽 山河壯美 春華秋實 秋收冬藏 1．秋天的圖畫教學目標：1．會認8個生字；會寫8個字。四、在讀中鞏固識字1．選詞語，讀詞語。3．有收集詞語的興趣。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。生自由選擇詞語想象說話。）2．交流學生收集的畫面。教學目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。（圖片展示黃山奇石的風光）。比賽讀，看誰讀得美?；ハ嘟涣?。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層四、導讀課文，引導感悟出示課文，認讀詞組：師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：如： 你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。）第二篇：二年級語文上冊教學設(shè)計篇一：人教版小學語文二年級上冊教案(整理版)識字1 教學目標：會認“宜、層”等11個生字。（5）師：通過讀課文，你知道作者愿望是什么嗎？（你能用“我用馬良的神筆給——”說說話嗎？）（師隨機板書：）指名（6）師：你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎？（引導用我用馬良的神筆給——、給——和給——說話）。二、教學重點、難點教學重點：理解課文內(nèi)容，教育學生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。你又從哪里找到你的依據(jù)呢？（等待、哭泣）隨機教學：哭現(xiàn)在有了馬良的神筆，鳥媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥就能吃到好多的食物，如果你是鳥媽媽，你是小鳥這時你的心里會怎樣想呢？（開心，高興）此時他們的高興的心情，你能用朗讀表達出來嗎？自由讀、指名讀、學生評價（3）齊讀（三）第三小節(jié)下面請四人小組合作學習第三小節(jié)，自主選擇上兩節(jié)學習方法學習。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！教師范讀，學生邊聽邊想畫面。賽讀、賽背。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設(shè)計： 1 秋天的圖畫梨 子黃山奇石教學目標：會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤 其”等8個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。出示句子。感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。（互相交流識字的方法。師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。觀察生字特點，交流寫時注意的地方。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？ 篇三：語文二年級上冊全冊教學設(shè)計二年級上冊語文教學工作計劃一、教材分析內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。三、朗讀感悟1．教師范讀，學生邊聽邊想畫面。3．分組說說自己喜歡的記字方法。三、初讀感知： 1．播放相關(guān)課件，師范讀。練習并隨機理解有關(guān)詞語。學了文章后，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？有感情地朗讀第三段。1975年開始發(fā)表作品。語言是用來表情達意的。教師：這位同學的朗讀讓我感受到了語言文字的生命和活力，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。這就是擬人的作用。教后反思：本文語言優(yōu)美，富有童趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。此外，串讀時還可采用多種方法幫助學生識記生字，增強生字識記的準確性。①指導朗讀感嘆句和反問句。二、教學重點：學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。讀生詞。孩子們，石碑有許多用處，如圖。老師指名讀。（北京五大壇，皇家祭祀用）他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！六、板書設(shè)計七、作業(yè)布置。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。（1）師：看過了又莊嚴、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）看，這就是人民英雄紀念碑，讀一讀這句話。孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美啊?。┳杂勺x課文，圈出不認識的字，借助課文下面的拼音讀準生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。小鳥：“你弄錯了。（2）同桌認領(lǐng)角色，進入情境?！蹲^天》會藏著什么道理呢？設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導學生聯(lián)系字形，正確使用生字。(五)布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的喜愛之情。今天我們就來細細地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊含著怎樣的情感。不信，你們聽：(老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?引導學生和課文對比，談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ幸晃簧綎|作家，他叫王宜振。戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣?？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。2．根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。）4．開火車讀生字?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。全班交流，隨機學習課文。說說句子描寫的畫面。寫字出示要寫的字：麗、燈、波、浪。教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數(shù)：兩課時第一課時演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。區(qū) 尤 其 仙 盤峰膊 巨 當 脖 著形 狀再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。