【正文】 老師選好人，并分工好。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“善良的心地就是黃金。而且我明白了，看一個(gè)人或一件事不能單看外表，應(yīng)該看全面。她總說(shuō)：人老嘍，身體不中用嘍??？聽(tīng)著她的話，我心中不免出現(xiàn)一些傷感，腦海中停留著的一直是小時(shí)候她陪我打鬧的畫(huà)面。爺爺看著她那雙血肉模糊的手，感動(dòng)的哭了后來(lái)，爺爺砍柳枝供小花上學(xué)，而小花也不負(fù)眾望，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，她終于成為了村里第一個(gè)大學(xué)生。老虎又撲過(guò)來(lái)，兩只前爪搭在武松面前。快走出草地了，我們的精神特別好，去找野菜，卻不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)，找到時(shí)他已昏迷不醒。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。走著走著，我們漸漸支持不住了。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。事后，他請(qǐng)魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。果然曹操聽(tīng)報(bào)告說(shuō)：“先不要進(jìn)攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。他叫人用繩索把二十條船連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。周瑜告訴魯肅說(shuō)，他要故意遲延造箭，好定諸葛亮的罪。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三個(gè)臭皮匠—— 周瑜打黃蓋—— 關(guān)公面前耍大刀——？【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。：①什么是縮寫(xiě)？②縮寫(xiě)前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫(xiě)。（2）選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。教學(xué)重點(diǎn)：感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過(guò)程，其中有些關(guān)鍵語(yǔ)句在學(xué)生的交流中相機(jī)指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述做準(zhǔn)備。信：信用；其：那；可：可以，行。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。a、勾畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以試著做一做動(dòng)作，從這些詞中你可以體會(huì)到什么？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松勇武過(guò)人的高大形象。（1）??說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。今天，讓我們走進(jìn)羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說(shuō)《水滸傳》，學(xué)習(xí)節(jié)選自《水滸傳》的一篇課文?！课濉⒖偨Y(jié)拓展通過(guò)學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算，那么諸葛亮上知天文，下知地理，足智多謀，他的本事從何而來(lái)，想知道嗎？請(qǐng)大家閱讀《諸葛亮全轉(zhuǎn)》、《三國(guó)演義》的46等相關(guān)章節(jié)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！保谇皟商鞗](méi)動(dòng)靜可不可以不寫(xiě)，直接交代：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。？周瑜妒忌諸葛亮是一般的妒忌嗎？文中哪些詞可說(shuō)明請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（1）指讀課文，正音（“擂”，應(yīng)讀l227。分角色朗讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展開(kāi)合理想象、各抒己見(jiàn)，只要合文章情理即可。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．認(rèn)讀“召集、商議、隆重、膽怯、能耐、諸位、和氏璧、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語(yǔ)。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！?3．自學(xué)生字新詞，讀通課文。學(xué)情分析：本課是選自司馬遷《史記》中的三個(gè)小故事。組織學(xué)生評(píng)析、修改自己的習(xí)作，提高寫(xiě)作能力。曹操見(jiàn)大霧天敵人來(lái)攻，便叫弓弩手射箭，船的一邊插滿(mǎn)了箭，諸葛亮把船調(diào)過(guò)來(lái)，等兩邊都插滿(mǎn)了箭，諸葛亮才下令回營(yíng)，曹軍想追都來(lái)不及了。第三天四更時(shí)，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)上船，趁大霧漫天之際，命令士兵將20條船連接起來(lái)，駛近曹營(yíng)。諸葛亮來(lái)找魯肅幫忙，向他借二十條船，說(shuō)：“我自有妙用，第三天保管有十萬(wàn)支箭。當(dāng)周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后，長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” 《草船借箭》縮寫(xiě)周瑜叫諸葛亮三天造十萬(wàn)只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。這時(shí)大霧漫天，天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿(mǎn)了稻草人。船兩邊都插滿(mǎn)了箭。因?yàn)槊看吾灥降聂~(yú)太少，老班長(zhǎng)只吃我們吃剩的魚(yú)骨頭，從來(lái)不吃魚(yú)。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。我避著廉將軍，為的是趙國(guó)呀！”他的話傳到了廉頗耳朵里，于是廉頗到藺相如門(mén)前負(fù)荊請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)秦王根本沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，便派人將璧送回了趙國(guó)，秦王的陰謀未能得逞。武松翻身起來(lái)。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并立下了軍令狀。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開(kāi)?！恫荽杓房s寫(xiě)周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。他又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，箭把草靶子全都插滿(mǎn)了。曹操得知上當(dāng)后，要追也來(lái)不及了。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》。課時(shí)安排：18《將相和》 3課時(shí) 19《草船借箭》 2課時(shí) 20﹡《景陽(yáng)岡》 1課時(shí) 21﹡《猴王出世》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物，教師根據(jù)學(xué)生的談話適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。ng)、為(w227?！窟x讀重點(diǎn)句段，自主感悟人物。藺相如面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無(wú)懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。這引發(fā)了廉頗的不滿(mǎn)，他是怎么說(shuō)，怎么做的？，體會(huì)表達(dá)（一）分析藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)：行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。因此，這三個(gè)小故事之間有著什么關(guān)系？（“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果，前兩件事均是因。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景板書(shū)課題，啟示談話?！柏弊謶?yīng)提醒學(xué)生注意筆順?！浚T葛亮為什么不拆穿他，反而接受趕造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？周瑜居心叵測(cè)，諸葛亮運(yùn)籌帷幄，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)他倆每次對(duì)話時(shí)，各人心里可能想些什么？他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候會(huì)是什么表情？什么語(yǔ)氣？試著讀一讀、2自然段，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。怪不得周瑜一聲嘆息：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（二）懂地利諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。怪不得周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)——（生讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?。┤⑷宋飳?duì)比，升華感受那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（提示后討論交流）交流預(yù)設(shè)：① 周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借”箭。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讓我們來(lái)讀一讀，爭(zhēng)取讀正確、流利。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽(yáng)岡意外遭遇老虎，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，理清文章的敘述順序，給每一部分加上小標(biāo)題。）②.體會(huì)“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏。五、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法“武松打虎”讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放而又勇武機(jī)智的武松。教學(xué)難點(diǎn)： 課文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別，因此，理解這些詞語(yǔ)的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。力倦神疲：太累了而全身無(wú)力，精神不好。五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛ā懊篮锿酢钡?。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）?！浚u(píng)價(jià)表演。在這些人物中，你最喜歡誰(shuí)或者最不喜歡誰(shuí)，為什么？①小組合作評(píng)價(jià)人物，互相完善。，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境給予表?yè)P(yáng)。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。只好射箭，就這樣，不一會(huì)諸葛亮就得了十萬(wàn)支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來(lái)不及了。等箭射滿(mǎn)了，曹操知道上當(dāng)了，但已來(lái)不及了。周瑜叫魯肅去探聽(tīng)諸葛亮要怎樣在三天之類(lèi)造好十萬(wàn)支箭。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，霧還沒(méi)散。我把老班長(zhǎng)用過(guò)的珍貴的魚(yú)鉤收藏起來(lái)，想起了老班長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)的話。就這樣匍匐前進(jìn)，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。一天，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條小魚(yú)，打那以后，我們每天都會(huì)有魚(yú)吃，但老班長(zhǎng)自己，卻從來(lái)沒(méi)吃過(guò)。讓人們都來(lái)瞻仰。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文1善良，真誠(chéng)是做人的美德，是我們做學(xué)子的追求和衡量我們道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)之一。就是這個(gè)普通得不能再普通的人，在我心中卻有著舉足輕重的位置。那天很熱，車(chē)上的人很多，熱得我們滿(mǎn)頭大汗。我和爸爸在早餐店吃早飯，我一抬頭，忽然看到一位衣衫襤褸的老人獨(dú)自在寒風(fēng)中行走，還時(shí)不時(shí)打著哆嗦。黑黝黝的皮膚，顯得十分健康。這就是我的同學(xué)。我聽(tīng)到后整理好書(shū)包就往公交車(chē)站跑。她三步并作兩步，趕緊走上前把捧在手里熱乎乎的包子遞給了那位老人。又過(guò)了幾站，人也少了，我們也要該下車(chē)了，我忽然發(fā)現(xiàn)剛才給那位老奶奶讓座的那位叔叔也要下車(chē)。正巧，外婆看見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)敢緊把我抱了下來(lái)。他倆一起下地，砍柴，做飯，快快樂(lè)樂(lè)地生活著。武松一閃，閃到老虎背后。老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃?！督鹕聂~(yú)鉤》縮寫(xiě)（3）1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。我們開(kāi)始出發(fā)了，爭(zhēng)取在這一天內(nèi)走出草地。長(zhǎng)身后，見(jiàn)他只吃草根和剩下的魚(yú)骨頭。曹操聽(tīng)到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，依舊擂鼓吶喊。諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒(méi)亮，諸葛亮便請(qǐng)魯肅來(lái)一同去取箭。諸葛亮要求魯肅借二十條船。諸葛亮下令回師，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。補(bǔ)充資料：諸葛亮（公元181234年），字孔明，是我國(guó)古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多?！驹O(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)中評(píng)，在評(píng)中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷?！克?、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。（2）利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。習(xí)作的內(nèi)容是縮寫(xiě)，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫(xiě)練習(xí)。②懂得了石猴是怎樣成為美猴王的，是從課文第二自然段中“‘哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！慷?、初讀課文，讀通語(yǔ)句，把句子讀通順，讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)，師生交流。武松是在怎樣的情況下說(shuō)“不怕”的？說(shuō)的語(yǔ)氣有什么變化？當(dāng)時(shí)武松會(huì)是怎樣的心理？你讀懂了什么？(師生討論交流:無(wú)所畏懼的英雄氣概。武松開(kāi)始反守為攻，武松的哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象，請(qǐng)讀一讀。岡上打虎：（8～12自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。）體會(huì)詞語(yǔ)的的含義。學(xué)情分析：故事內(nèi)容精彩，學(xué)生想學(xué)習(xí)興趣一定很高，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。）四、鏈接詩(shī)句，擴(kuò)展文本課文學(xué)到這里，大家是不是認(rèn)為諸葛亮挺有才干？請(qǐng)你選用一些四字詞語(yǔ)來(lái)形容諸葛亮?！保L滾長(zhǎng)江東逝水，長(zhǎng)江水流方向向東，風(fēng)向向東，因此船受箭歸來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，這就是諸葛亮的神機(jī)妙算?！吧駲C(jī)妙算”什么意思？二、探究課文，感悟“神妙”諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考：（一）知天時(shí)課件出示：“這時(shí)候大霧滿(mǎn)天，江上連面對(duì)面都看不清。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“借”為主線，寫(xiě)周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此來(lái)陷害他。（二）分析廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)：畫(huà)出描寫(xiě)廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)廉頗的性格特點(diǎn)。②情境朗讀，體會(huì)藺相如的勇敢無(wú)畏。②機(jī)智的藺相如當(dāng)時(shí)是以怎樣的語(yǔ)氣跟秦王說(shuō)話才使得秦王把璧交給他的呢，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。討論交流：本文講了三個(gè)小故事。正確讀寫(xiě)“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語(yǔ)。摘抄對(duì) 自己有啟發(fā)的句子。周瑜以為諸葛亮中計(jì)了，很高興，又叫軍匠故意延期，最后要魯肅去探聽(tīng)情況。諸葛亮不但答應(yīng)了，還立下軍令狀，如若三天造不好，敢受軍法處置，并請(qǐng)周瑜三天后到江邊取箭。魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。曹操見(jiàn)了，以為有兵來(lái)攻，就下令說(shuō)，霧大，看不清虛實(shí)，先不要輕易出動(dòng)，叫弓弩手來(lái)，讓他們朝來(lái)船方向射箭。《草船借箭》縮寫(xiě)諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬(wàn)支箭，并且立下了軍令狀。只好射箭，就這樣，不一會(huì)諸葛亮就得了十萬(wàn)支箭，曹操知道上了當(dāng)想追也來(lái)不及了。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒(méi)打著老虎，卻打在樹(shù)上，哨棒斷成兩截。藺相如又立了功。藺相如見(jiàn)秦王這樣侮辱趙王，以生命為代價(jià)逼秦王擊缶。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船、軍士和草把子。這時(shí)江上霧大，天還沒(méi)亮，這時(shí)諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊，曹操看不見(jiàn)虛實(shí)，不敢輕易出動(dòng)。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。這時(shí)天還沒(méi)亮，諸葛亮就下令開(kāi)船了，并讓士兵擂鼓吶喊。這時(shí)