【正文】 教師對學生的論文比賽要給予必要的指導，包括課題選擇和設(shè)計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學生必要的指導和幫助。為了把自己的教學水平提高，我堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。二．樹立以生為本的教學觀念。如此教學才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。/ 9 / 9 / 9第三篇：九年級政治教學反思《財產(chǎn)留給誰》教學反思一、對教材、教學設(shè)計的反思該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序一個知識點舉一個例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對于初二學生來說思維跨度太大，不容易接受。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。這樣就會使學生很直觀的理解四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路這兩個結(jié)論。德育和智商相結(jié)合，促使學生全面發(fā)展。在教學過程中，我并沒有局限于教材知識和資料，而是補充和拓展了許多新的時政新聞，尤其是對近幾年來道德模范和真情人物典型事例的補充，由此讓學生更多地接觸到社會，降低本課知識的難度，幫助學生加深對教學難點的理解，增強教材學科知識的說服力，有利于本課情感態(tài)度價值觀目標的達成。我覺得這就是一種進步，心里感到很高興。是我的“積極主動”使學生養(yǎng)成懶于思考的習慣，漸漸地提問的人才會減少的。我想我還是看重自己，還沒有把學生放在主體地位上。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深人探討，教師適時加以引導、啟發(fā)。愛之深，擇之美。（2）教學反思過多側(cè)重于“教學任務(wù)”的完成，忽視了教師創(chuàng)造性實施新課程的課堂教學。教怎樣促進學呢？對教學過程的設(shè)計，在“以學論教”的課堂教學中并不可能總是能按教師所期待那樣進行的。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。誰單純強調(diào)某一方面，誰就犯了形而上的錯誤，就把自己陷入到矛盾之中?，F(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細算，不講怕學生不明白，講多了肯定占用學生記的時間。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難, 采取相應的教學措施,認真貫徹“三為主”教學原則——教師為主導,學生為主體,訓練為主線,努力提升課堂效率,強化學生素質(zhì),提高學生能力和對技巧。教學中去我力求突出學科特點:一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。在教學中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。思想政治課包含了對學生的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學生美好的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生辨別真善美、假惡丑、增進學生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。（3）不熟悉教材內(nèi)容，不會有效提取教材知識點，答題不全面。我們在教學時，可以按先后知識點的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，在復習舊知識的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學生“溫故而知新”的求知欲。同時熱情地給他們補課輔導。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質(zhì)疑好問，指導學生學會學習。由于新中考強調(diào)不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。三、聯(lián)系時政，點擊教材。新課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學生是“用教材學”而非“學教材”。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”?；貞浳业倪^去教學工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。九年級思想品德教學反思 ——對課堂突發(fā)事件的處理我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。進一步強化學生的想知道的最后結(jié)果。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習的平臺。只有這樣學生才會變被動學習為主動學習。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力?？床坏矫?，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。所以，思想政治課教學要注意教學時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學能有了效率，有生氣。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀，而必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應時代發(fā)展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“漏洞”。再次，教學方法要多樣化。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺。四、它山之石,點引教學。其次，學新課與復習的關(guān)系。第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。㈣、嚴于律己，教書育人一學期以來立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。然而，接受只是一種認同，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。它需要我們耐心等待整個社會共同進步到一定階段后才能從根本上得以解決。情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民三、對應的具體課標要求知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就 思想政治活動課的教學談?wù)勛约旱捏w會。而我在教學中往往忽視或不重視學生的好奇心的激發(fā)，這樣一來，課堂上出現(xiàn)學生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少就不足為奇了。因此新教材提供了每個單元伊始的主題探究活動，目的突出研究性學習，合作學習，調(diào)動學生積極參與活動，將所學內(nèi)容運用到實際生活中，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會。它對教師自身素質(zhì)和工作要求不是降低了，而是大大提高了。我認為在“我來反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動形式會更有利于學生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。課堂練習，要及時巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即查漏補缺，使學生在課堂，懂在課堂，作業(yè)訂正在課堂。要很好地實現(xiàn)上述目的，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談?wù)劷虒W實踐中的點滴，作出反思，以求改進今后之教學。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？首先，要理清思路。這里包含三層意思：第一，問題的設(shè)計。事后我反思認為當時完全可以直接把這位學生課堂生成的問題提上來講，未必需要按部就班。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學習。在新課改理念的指導下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學中，教師要想激發(fā)學生的學習興趣，用興趣來吸引學生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學手段融入到教學過程中去，讓學生每節(jié)課都有新鮮感受。實踐是認識的第一源泉，新課程強調(diào)聯(lián)系學生生活實際，注重學生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學生加深對知識的理解，豐富學生的情感體驗。興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學習小組”等。搜集熱點問題，提高學生興趣，深入淺出的教給學生答信息題的方法。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)。適時恰當?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學過程，提高課程教學的效率。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)在教育教學中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。從而自然地得出以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要這個結(jié)論。但由于時間太倉促和自己的經(jīng)驗不足，課堂中學生的主體性發(fā)揮不太充分；同時課堂教學只面對全體，忽視了個體差異，尤其是后進生，關(guān)注的力度不夠，因為他們是能否完成中考合格率的決定性因素。以新聞圖片、視頻資料、心理測試、小品表演、故事續(xù)編等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導學生去理解、去感悟怎樣做一個負責任的公民。經(jīng)教學實踐證明，該模式易于學生操作、方便靈活，學生參與的積極性也高，教學效果明顯好于傳統(tǒng)教法。這樣，他們參與的積極性才會被調(diào)動起來，參與的愿望才會變得更大。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以為學生終身 的學習和生活打好基礎(chǔ)。強調(diào)許多責任不只有一個來源。這就使我們思想品德教師在教學中超前意識，超強意識，超重意識。然而，對新課程實施，“合理性”追求，成為教師反思自身行為的動力。在教學的準備階段，不同的教師對具體的教學目的有不同的理解，但在新課程理念下，教學目標的最終的落腳點是促進學生的發(fā)展。㈡、努力學習，提高專業(yè)理論水平。提起成績很多人咬牙切齒，很多時候我們又斤斤計較成績，其實成績在很大程度上又是學生能力的直接體現(xiàn)。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復習一樣。新課標實施已經(jīng)幾年時間了，新課標實施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標的要求與現(xiàn)實的矛盾又讓人難以適從。以人為本,就是以學生為本。以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。老師是絕對的權(quán)威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。在這個問題上，一部分學生居然對著“農(nóng)村經(jīng)濟”大談“集體經(jīng)濟”的作用，把問題中的“改革為什么”拋得一干二凈，完全偏離了答題思路。而其它的教學段也有其自身的優(yōu)點。平時我發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。作為政治老師，必須對開卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應辦法。新課程以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標，關(guān)注學生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。（一片掌聲）另一位同學說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。第一篇：九年級政治教學反思篇一：九年級思想品德教學反思九年級思想品德教學反思從事九年級思品教學多年，感慨頗多，,。三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。以人為本，就是以學生為本。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學理念。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目；三是開展社會小調(diào)查，撰寫實踐報告，進行班內(nèi)評比。每當我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點。家長反映也很好。上完課之后，我感覺：雖然多媒體教學有著其它教學手段無法比擬的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學方法和手段。還有第19題第2小題“改革為什么能促使農(nóng)村經(jīng)濟取得如此成就？”，學生在答題時往往粗粗讀一遍就下筆了，根本不思考設(shè)問的著重點在什么地方。另外，不要老師在教學中講得太詳細，老師就必須更多地設(shè)情境，誘發(fā)學生勤于思考。三、政治老師要具備新穎的觀念在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。二、貫徹“以人為本”理念。運用多種手段應用教學，有時間的話還能組織學生看點視頻、電影之類的?？己酥贫炔蛔?，展示課很大程度上