【正文】 ”我們堅信自己有戰(zhàn)勝困難的膽識，有超越自己的勇氣。而“步調(diào)變換”又告訴我們，只有集中了集體的智慧和力量，才能做到萬無一失。風很大，大家衣服上都是雪，但這些卻無法打敗大家的堅強?！蔽覀儫o法改變自己所處的環(huán)境，因此無論遇到什么事，最好的辦法就是主動迎上去，察其根源，并做出修正。因此，無論橫亙在它面前的是什么，它都可以找到自己通往目標的道路。師生之間的隔閡應(yīng)該去除掉，只有融入到學生中去，了解他們，嚴格要求他們才能看到學生的進步。還記得《時代廣場的蟋蟀》中的那只“蟋蟀”嗎？只為選擇自己完整的獨特的生命，而拒絕按世俗的成功標準歌唱與生活。讀完他的作品之后，我有一種柳暗花明又一村的感覺。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。毫無疑問，《教學勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對我們內(nèi)心呼喚的回應(yīng)。第二篇：改變自我改變自我，與生共進步聽了專家的講述，我發(fā)現(xiàn)自己老怕耽誤時間，使得教學方法很循規(guī)蹈矩。清末閉關(guān)鎖國，固守所謂的“祖宗之本”，漠然于世界大勢不知改變，結(jié)果只有在鴉片戰(zhàn)爭的硝煙中淪喪。海豹原來群居在海島上，棲息于巖石，但潮水來了，無立足之地，由陸居變?yōu)樗樱碜髁苏{(diào)適與演化，它不但學會了游泳，還精于潛水。適者生存，做時代的強者。針對學生的學習能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。我希望從他的理論中找到適合我所教的課程語文學科需要的養(yǎng)料。一走進課堂，課堂的效果完全不是我想要的。關(guān)于自身認同和自身完整，文中有這樣的解釋：“自身認同是使我成其為我的內(nèi)力和外力運動著的交匯”，“在于構(gòu)成我生活的多種不同力量的匯聚”；而自身完整是指作為整體的我的自身完整協(xié)調(diào)與生機勃勃，它是通過自身認同中各種力量的不同方式的聯(lián)合而達到。當我開始意識到這一點以后，我就嘗試著改變和學生的相處方式。為什么會處于這樣一種狀態(tài)中呢？是學科知識的淺??？是教育方法、技巧的缺乏，還是對學生的研究不夠？我們自我反思著。畢竟不是每一個人都有著對社會形態(tài)的靈敏感知，能夠很好的預知未來形式的發(fā)展。因此等我們發(fā)現(xiàn)自己和所處的環(huán)境發(fā)生了沖突，不要去抱怨或者是逃避，更不要妄想改變環(huán)境，最有效的方法就是改變自己，修正己身。細想一下，現(xiàn)實生活中，就是這樣的。為了使這個團隊有良好的精神風貌展現(xiàn)在全體教官的面前，為了給中隊增光添彩，不少同學甚至是帶病堅持訓練。誰笑到最后，誰就是勝利者；誰堅持到最后，誰才是真正的英雄。回想起這些日子，我感慨良多。俗話說：差之毫厘，謬以千里。訓練場上教官嚴肅的口號聲，大家整齊的走步聲和響亮的軍歌聲，正是在演繹我們?nèi)鐗舻那啻?。我們要做的就是自我反省，尋不足而改之，達到修身的效果。這是帕爾默獨特的眼光，嶄新的視角。我似乎找不到表揚的時機，這也正是問題的所在。好的老師具有聯(lián)合能力。我只能說盡我所能，傾我所有。什么時候，我們也加入了對學生厲聲呵斥的行列？想象一下，再過幾年，十幾年，我們會變成什么樣子？覺得可怕。書中的講解和本人教學上的經(jīng)驗有了一個很好的結(jié)合點，教學相長獲益很多。改變?nèi)缇?，日子久了，便自然?jīng)歷了一種美妙的發(fā)酵。只有改變自我，方能適者生存。萬物如此，人亦如此。物尚且如此，人又何嘗不是這樣呢？主動改變著，適應(yīng)著多變的環(huán)境，我們才能夠被賞識，才能夠綻放光彩，才不會在這無欲橫流，紙醉金迷的大潮