北師大版品德與社會五上文明的曙光word版教案(專業(yè)版)
【正文】 教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠呢？讓我們帶著這個問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解學(xué)生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。 為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃 帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。教師為學(xué)生朗讀教科書第 6 頁 的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（ 2）班同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實際情況，就某一學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運用。 教師緊緊圍繞課題“與歷史為伴”進行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。讓學(xué)生自己閱讀教科書第 8 頁的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達歷史時間的獨特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書籍分發(fā)給各小組閱讀，并做好向全班
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