【正文】 五、存在的問題，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離“嚴而不死,活而不亂”有一定的距離,學生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。要求學生課間不到臺階上玩耍，不往地上扔東西。三、具體措施（一）抓養(yǎng)成訓練，營造良好班風強化日常行為規(guī)范管理。各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視。對文明禮儀、校內紀律、課前準備、清潔衛(wèi)生等采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。三、取得的成績通過本學期的教育教學，學生的品行得到了較好的改善，打架、罵人的等不良現(xiàn)象也少見了，學生的文明習慣的養(yǎng)成也產生了良好的效應，亂丟紙屑、隨地吐痰的學生減少了，可喜的是好人好事層出不窮，同學們互幫互學，學生的各個方面都比上學期有所進步。四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流。二、著力抓好班級常規(guī)管理。2013年1月7日篇四：六年級德育工作總結六 年級 德 育 工保平中 心李 蕊 作 總校 結六年級德育工作總結保平中心校 李蕊德育工作是學校教育工作中的重中之重，如何做好這一方面的工作著實需要我們準備更多，付出更多，下面我來談談我這學期的德育工作：一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教 “教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。對于自己喜愛的學生犯了錯誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批評；相反，對于不喜歡的學生則是不屑一顧，從不給予自己的鼓勵和贊美。根據(jù)學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事。斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養(yǎng)一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。①傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?。開展“讀書、讀報”教育活動。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。主要表現(xiàn)為：臨近考試的焦慮、不安打架破壞公物抑郁、冷漠自暴自棄早戀多疑、說謊、逃避等。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊涂的。教師教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，使學生的思想問題得到解決。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。重視對學生為人處事的教育。把握好以下幾項工作：（1）班級德育工作追求的是“成人”而不是“成事”。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。有的同學勞動不積極，有個別同學還會有偷別人的東西的不好習慣，有的遇見師長不會問聲好。對每個小干部進行具體的管理工作分配，每月一次小干部工作例會，研究班風建設，教給工作方法，落實班隊活動準備。（四）心理健康教育、誠信品質教育繼續(xù)重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學?；顒?。四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。，踐行公民道德，弘揚孝、誠、愛和感恩教育。抓好小學生日常行為規(guī)范教育，進行以《小學生日常行為規(guī)范》為內容的規(guī)范教育，以落實《小學生在校一日常規(guī)》為切入點，結合學校禮儀教育要求，逐步培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。一、班級概況本班有學生50人，過了一個假期，看起來比以前懂事多了，他們都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。學校禮儀由班主任老師負責，并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。五、今后的打算：教師的傾聽和觀察學生的行動意識，主動與學生交談，轉變學生的一些極端的意識。二、具體工作在平時的教育教學中積極組織學生認真學習《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》。通過每周一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。循循善誘。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。如：“教室板報”、“專題黑板報”等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監(jiān)。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。四、培養(yǎng)學生特長，全面提高學生的素質。充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到凈化。因此，在本學期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節(jié)假日各項活動。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。在學習上，也利用競賽，激發(fā)學生的積極性。（2）、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方向，制定積極有效的措施并付諸于行動。久而久之，對學生的身心造成了傷害。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則。在教育中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。對學生的為人處事的教育工作做了一些，但離“內容序列化、活動系列化、評價科學化”的要求還有很大