【正文】 南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校建設(shè)一流實訓(xùn)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)能力，建設(shè)一流示范基地，普及農(nóng)業(yè)科技知識，帶動農(nóng)民增收致富，建設(shè)一流科研基地，搭建技術(shù)研發(fā)平臺，提升科技服務(wù)能力都是屬于典型的產(chǎn)學(xué)研合作項目。三、校企合作的內(nèi)容（一）構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與企業(yè)深入企業(yè)做實事，共同合作申請的專利獲得國家專利局的正式受理，結(jié)束了麗職院沒有申報專利的歷史。（６）“訂單培養(yǎng)班”、“冠名班”、“虛擬訂單班”等。立足于某一行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)教育發(fā)展定位，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，以技能型人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)行教育資源整合，深化校企合作。能使用英語在海外各行各業(yè)里談判的人材，在全世界上是被肯定的。合作者的文化背景以及他們對合作的態(tài)度可以在一定程度上左右合作的效果。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，中心的工作重點之一是與行業(yè)咨詢委員會建立密切聯(lián)系。在這個過程中，公司非常關(guān)注與合作方的及時溝通。在政策上，實驗室允許其主要的資助者按照資助的規(guī)模、性質(zhì)，通過相應(yīng)的合同安排，使用實驗室的知識產(chǎn)權(quán)。最初Hoechst—Celanese公司官員發(fā)現(xiàn)他們在神經(jīng)科學(xué)、動物健康、聚合物研究以及技術(shù)管理等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性探索研究方面與大學(xué)有共同的利益與興趣，因此希望通過與公司核心業(yè)務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的合作，創(chuàng)造一種能夠推動根本性創(chuàng)新而不是漸進(jìn)式創(chuàng)新研究的環(huán)境。不可以直接掛機(jī)遇到客戶講方言客戶代表卻聽不懂時：客戶代表：“對不起，請您講普通話，好嗎？謝謝！”。組織御景新城物業(yè)管理公司、萬達(dá)紙業(yè)有限公司、云南源塑塑膠有限公司等企業(yè)，參加了城建學(xué)院、工商學(xué)院舉辦的“供需見面會”。校企合作處就《東營職業(yè)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的實施意見》、《東營職業(yè)學(xué)院校企合作工作管理辦法》、《東營職業(yè)學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)實施辦法》、《東營職業(yè)學(xué)院校企合作考核辦法》等規(guī)章制度作起草情況說明。三、積極籌備，準(zhǔn)備召開“校企合作研討會”積極籌備，于11月22日召開“校企合作研討會”，7所入駐院校和10多家縣內(nèi)的重點企業(yè)參加了會議，其中商學(xué)院、工商學(xué)院與晨農(nóng)集團(tuán)、華獅啤酒簽訂了合作協(xié)議，職教基地管委會向燕京啤酒、銀杏人家酒店舉行了“實習(xí)實訓(xùn)基地” 授牌儀式，為工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)大學(xué)生爭取扶持資金2萬元；四、協(xié)調(diào)各方，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作做好“泛海揚帆”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項目的申報工作，為工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生董曉熊爭取扶持資金2萬元。我們作為社會生活的一員，有義務(wù)、也有必要把講求禮儀作為維護(hù)公共秩序、遵守社會公德的一個準(zhǔn)則，通過自律不斷地提高個人自身修養(yǎng)，使我們成為真正社會公德的維護(hù)者。班級文化建設(shè)是廣義的，不僅僅是硬件建設(shè)，也包括思想道德建設(shè)和文化素養(yǎng)的熏陶。在整個合作過程，校企雙方進(jìn)行了積極的互動，主要體現(xiàn)在三個層次：首先是決策層的戰(zhàn)略性互動，企業(yè)、大學(xué)的關(guān)鍵官員需要相互了解彼此的能力、組織結(jié)構(gòu)、相關(guān)情況；第二個層次屬于探索性互動，由企業(yè)的項目管理負(fù)責(zé)人、大學(xué)的部門負(fù)責(zé)人與主要研究人員之間就共同的研究利益及研究興趣進(jìn)行探討，這些探討對廣泛利用大學(xué)的資源、創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)起到了指導(dǎo)性作用；第三個層次的互動發(fā)生在項目層次．大學(xué)與企業(yè)的研究人員執(zhí)行某一項特定的研究任務(wù)時，企業(yè)要與大學(xué)建立工作網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)研究人員彼此之間的溝通和信息反饋：合作的參與者們認(rèn)為三個層次的互動增加了合作的價值并有助于雙方的協(xié)調(diào)，同時多層次互動tE構(gòu)成了靈活的管理體系來滿足合作伙伴之間的需要。富蘭克林中心(州政府所設(shè)立的公共機(jī)構(gòu))之間的合作關(guān)系始于1991年，這種合作關(guān)系在推動Cabot公司成為世界一流的優(yōu)質(zhì)鈦酸鋇供貨商的過程中起到了主要作用。該研究中心成立于1992年，是由Rochester大學(xué)、Rochester理工學(xué)院、紐約州政府以及柯達(dá)、理光、3M等多個企業(yè)共同發(fā)起的，是美國國家科學(xué)基金合作研究中心項目之一，研究的核心項目是信息時代的影像技術(shù)(包括基礎(chǔ)研究和發(fā)明研究)。按照重要性排列，企業(yè)認(rèn)為達(dá)到以下目標(biāo)就意味著合作的成功：能夠增加對新技術(shù)的了解并獲得新技術(shù)；為企業(yè)員工增加新知識提供機(jī)會：獲得了新的戰(zhàn)略思想、接觸受到良好培訓(xùn)的人員、更多接觸知識產(chǎn)權(quán)、提高企業(yè)聲譽(yù)、可以招聘到更好的員工?？扇雽W(xué)后再選專業(yè)課程。（三）國內(nèi)典型農(nóng)業(yè)職業(yè)院校校企合作綜述（１）實施“政校企聯(lián)盟”。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)實習(xí)期間，由企業(yè)安排住宿等必要的生活條件，校企共同負(fù)責(zé)學(xué)生的勞動安全保障與人身保險。訂單班的學(xué)生畢業(yè)后，由企業(yè)擇優(yōu)錄用為企業(yè)正式員工。校企利益共同體的組織框架應(yīng)有咨詢性機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與作用，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北旅游職業(yè)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院等農(nóng)業(yè)高職院校的校企合作中，采用“校企合作指導(dǎo)委員會”、“專業(yè)顧問委員會”的實施與管理方式。學(xué)校在與企業(yè)合作之初，即按照企業(yè)需求，從“用人單位的標(biāo)準(zhǔn)”出發(fā)，由雙方共同設(shè)計制訂人才培養(yǎng)方案，從而做到讓課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)同步、與市場需要高度吻合，讓企業(yè)把學(xué)校當(dāng)成企業(yè)自身的“員工培訓(xùn)基地”，讓學(xué)生“未出學(xué)校門，已知企業(yè)事”，從而實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求的零距離對接，合作的最終結(jié)果就是將滿足企業(yè)需要的畢業(yè)生直接輸送到合作企業(yè)。（二）輸送滿足企業(yè)需求的畢業(yè)生。在陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施的“百縣千企聯(lián)盟”工程中，由學(xué)院、地方政府、主管廳局、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合成立了百縣千企聯(lián)姻工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)這種模式的管理與實施。此外，企業(yè)免費給學(xué)生提供工裝，并設(shè)立專項基金獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。從對口專業(yè)的新生中，由企業(yè)組織面試、選拔愿意到企業(yè)提供的崗位工作的學(xué)生，被錄用的學(xué)生在身份上既是學(xué)院的學(xué)生，也是企業(yè)的準(zhǔn)員工。能學(xué)習(xí)掌握海外的關(guān)于數(shù)字信息的全球的視點，更進(jìn)一步加強(qiáng)了語言的鍛煉。美國校企合作至少在幾個方面值得國內(nèi)的校企合作參與者思考：首先是重視企業(yè)在合作中的主導(dǎo)作用，有助于加速新技術(shù)從概念設(shè)想到市場化的進(jìn)程；其次，合作研究的方向應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的需求緊密結(jié)合，以提高企業(yè)的技術(shù)能力和企業(yè)競爭力；第三，如何有效地對合作進(jìn)行管理，建立良好的合作關(guān)系解決這幾方面的問題，對于在企業(yè)界與大學(xué)之間形成投資一合作研發(fā)一發(fā)展的良性循環(huán)具有重要意義。該中心已經(jīng)成為電子影像技術(shù)領(lǐng)域國家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要組成部分。合作所產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)，使合作方達(dá)到了“多贏”的目的。賓夕法尼亞州在鈦酸鋇電磁陶產(chǎn)業(yè)中具有優(yōu)勢地位，不僅擁有大批的優(yōu)秀科學(xué)家與研究人員．還擁有良好的研究設(shè)施：與市場的接近程度也非常之高，具有豐富的市場信息、高效的市場聯(lián)系。在合作過程中，為控制研究風(fēng)險，公司將研究成果提交獨立的第三方進(jìn)行評價。二、具體要求各校準(zhǔn)備交流發(fā)言書面稿一份，就本校在班級文化建設(shè)方面的做法進(jìn)行總結(jié)，并提出今后工作設(shè)想。希望每一位公司客服人員都能好好向老師學(xué)習(xí)禮儀知識，并可以請老師幫助解決工作中遇到的問題。附件：東營職業(yè)學(xué)院校企合作研討會研討題目校企合作處 二0一二年一月六日第二篇：校企合作研討會(正)2012年校企合作工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想為實施校企合作戰(zhàn)略，利用職教基地、工業(yè)園區(qū)等有效資源，采取多元化的校企合作模式，規(guī)范化地開拓校企合作市場，創(chuàng)建高技能人才快速成長的優(yōu)化環(huán)境，全方位、深層次開創(chuàng)校企合作工作的局面。院領(lǐng)導(dǎo)講