【正文】 常通信，設(shè)好交通崗。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)然，孩子的健康成長(zhǎng)家庭因然重要，但學(xué)校、社會(huì)負(fù)面影響，也同樣對(duì)孩子教育帶來(lái)難度，這就需要社會(huì)各界的支持的與配合，如政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)交化市場(chǎng)的管理，以違規(guī)和不法經(jīng)營(yíng)是堅(jiān)決予以取締，政治機(jī)關(guān)應(yīng)加大對(duì)“黃、賭、毒”的打擊力度，相信通過(guò)社會(huì)各方面的努力，人們?cè)诩彝ソ逃矫嬗^念全進(jìn)一步改變，這需要我們廣大父母長(zhǎng)期共同的學(xué)習(xí)和探討?！耙奔词遣灰^(guò)分地溺愛(ài)孩子，同時(shí)也不應(yīng)放任自流。怎樣才能做好家庭教育工作，為培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”人才作出自己的貢獻(xiàn)，是黨和國(guó)家交給我們的重任。以“打”為主要手段的傳統(tǒng)家庭教育方式，在許多家長(zhǎng)的觀念中仍然根深蒂固，占被調(diào)查對(duì)象的40%。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，父母在深感自身壓力增大的同時(shí)，為使自已的孩子將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們更多的是加強(qiáng)對(duì)孩子能力和個(gè)性方面的培養(yǎng)，如對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)、樂(lè)器、舞蹈等技能的培訓(xùn)，而相對(duì)放松了對(duì)孩子的思想教育。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。可以采取盡情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志，開放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所，嚴(yán)重危害青少年的身心健康，家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈。如果說(shuō)服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。調(diào)查表明，當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題，在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式：一是惡性循環(huán)型：父母本身行為不端，潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。調(diào)查表明，目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定，而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。建立農(nóng)村家教組織網(wǎng)絡(luò)。缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)踐基地，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。對(duì)老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講課方法古板，不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生交流得少等等。開辦家教園地、父母之友、家長(zhǎng)課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立與社會(huì)相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價(jià)值觀以及“以德育人”、科學(xué)育人的理念，使先進(jìn)教育思想和科學(xué)的家教方法走進(jìn)千家萬(wàn)戶。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂(lè)意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（二）一些家庭放松對(duì)子女的教育，家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，帶來(lái)新的問(wèn)題。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里，詢問(wèn)了一些情況，并對(duì)中學(xué)各年級(jí)學(xué)生作了份問(wèn)卷調(diào)查。20%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，15%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。每位父母都希望子女成才，希望子女勝過(guò)自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長(zhǎng)的規(guī)律，更不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。從家庭教育的組織、管理和引導(dǎo)來(lái)看：（一）各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校的數(shù)量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。學(xué)校教育要通過(guò)參觀訪問(wèn)、“榜樣”報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。近些天來(lái)，我在**鄉(xiāng)中小進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，讓人值得思考。父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。四、調(diào)查存在的問(wèn)題從家庭教育的實(shí)施主體來(lái)看：許多家長(zhǎng)都能意識(shí)家庭教育的重要性，也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍，并做出了不少努力。家長(zhǎng)尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多，說(shuō)理引導(dǎo)的少。有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題，都忽視了孩子的教育。在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育，而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。誠(chéng)然，能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力，但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí)，面對(duì)這種情況，我們認(rèn)為，最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母，塑造孩子的家庭環(huán)境。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子，因此，我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度，從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念，提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生，大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。第四篇：當(dāng)前城鄉(xiāng)家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告當(dāng)前家庭教育狀況令人堪憂。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在許多的父母迫于工作的壓力而放松了對(duì)孩子的管理，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)不太寬裕的家庭，這一現(xiàn)象尤為突出，比如農(nóng)村大部分青壯年夫婦在外打工賺錢，孩子丟給了父母，由于爺爺、奶奶年老體弱，教育觀念陳舊落后，管孩子最容易走兩個(gè)極端，要么就是過(guò)份溺愛(ài)，要么就是放任自流，從而導(dǎo)致了孩子的淪落。由于學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，心智還未完全成熟，喜歡盲目地攀比和追隨。他們的思想狀況敏銳地反映著社會(huì)倫理的發(fā)展方向。不要因?yàn)樽约旱墓ぷ髅β刀勍约菏紫仁亲鳛楹⒆映砷L(zhǎng)的參與者與見(jiàn)證者存在的，既要兼顧好工作，還要珍惜與孩子一起“長(zhǎng)大”的寶貴時(shí)光，不能把工作作為父親或母親忽視關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的借口，加強(qiáng)與子女的交流，了解他喜怒哀樂(lè)的緣由，幫助孩子理解來(lái)自學(xué)校，來(lái)自老師的評(píng)價(jià)要辟免對(duì)孩子責(zé)備及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，要知道，未成熟的孩子心理承受能力是有限的，過(guò)度的心理壓力會(huì)使他們崩潰。二、調(diào)查的對(duì)象寺坨小學(xué)高年級(jí)全體學(xué)生。開學(xué)初，班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末），如果沒(méi)有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。第三，家長(zhǎng)忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一部好書就是人生的一面鏡子，也是凈化靈魂的過(guò)濾器。父母是孩子的第一任老師，注重自己的言行舉止，給子女當(dāng)好表率是為人父母，第一重要的事。例如在學(xué)校周邊的一些網(wǎng)吧，ktv，影視吧等娛樂(lè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)者，為了其經(jīng)濟(jì)利益，通過(guò)一些不法手段吸引青少年去消費(fèi)；同樣如一些非法的錄像廳播放淫穢片，一些不健康的桑拿、按摩、發(fā)廊提供色情服務(wù)，一些非法網(wǎng)吧，色情暴力影像等，據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)信息中47%與色情有關(guān)，每天約有2萬(wàn)張色情照片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。生活中很多時(shí)候，我們都能聽(tīng)到這樣振振有詞的辯解173。父母的溺愛(ài)容易使孩子在成長(zhǎng)期養(yǎng)成不良個(gè)性。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育，尤其是學(xué)生品德教育，有了更強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。”愛(ài)心門診”。關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。父母的失職，把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng)，對(duì)孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。在這里，至少我們可以看出，社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意，而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。(二)家庭教育觀念和方式家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合觀察、訪問(wèn)和座談等形式，主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份，比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。為此，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)。家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏有效溝通，未能形成教育合力。三、調(diào)查分析，教育方法不當(dāng)。我對(duì)每一份問(wèn)卷都認(rèn)真地看了一遍，65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高。因此，要充分挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)創(chuàng)建各類家庭教育組織，如：農(nóng)村留守流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。五、對(duì)策與建議（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念。因此家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無(wú)力。第一篇：農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：教育和保護(hù)未成年人，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和社會(huì)工程，需要學(xué)校教育的努力、家庭教育的配合、社會(huì)教育的規(guī)范。40%的學(xué)生覺(jué)得家庭教育很不得當(dāng)，望子成龍的封建觀念依然存在，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在調(diào)查中60%以上的學(xué)家從未主動(dòng)打電話給班主任或?qū)W校聯(lián)系，25%的家長(zhǎng)從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。（五）留守流動(dòng)兒童管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人要切實(shí)發(fā)揮作用。在縣城家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)學(xué)校的建