【正文】 解決員工的思想問題只有同維護員工的經(jīng)濟、政治和精神權益結合起來，才能收到好的效果。再加上缺編人數(shù)較多，工作量增加，工作時間拉長，造成員工休息時間不夠；薪資與當?shù)馗郊I(yè)園區(qū)平均水平相差較大，新招員工難，老員工也不斷流失。學校黨建工作和思想政治工作也存在一些薄弱的環(huán)節(jié)。以前社會的穩(wěn)定性給教師以極大的安全感，而今，心理上的安全感沒有了，取而代之的是風險。在學校干部思想作風建設、黨建和思想政治建設工作、學生德育工作、師德師風建設、學風建設及學生管理工作等方面，認為很有成效。二是工作不扎實，不深入，務虛多，務實少，花樣多，時效性差；與教學無關的雜事多，活動多，追求形式主義的現(xiàn)象等問題。這足以說明各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念和校訓已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學校在這方面存在問題。學校的各項管理都有嚴格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進行養(yǎng)成教育。（三）有現(xiàn)代的質量意識。因此，曾一度出現(xiàn)過一種怪現(xiàn)象，同一年齡段的教師，第一學歷是?？飘厴I(yè)的不如中專畢業(yè)的來得實惠，后者可以邊教學，邊領工資，邊拿錢買更高的學歷，即增加了教齡，又獲得了提前晉職晉級的機會。進入新世紀以來，該鎮(zhèn)教師只有2001年組織過一次免費查體。其中高橋初中為省級規(guī)范化學校（全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中唯一一處），另有兩處市級規(guī)范化小學，6處縣級規(guī)范化小學，1處市級示范化幼兒園。比較可行的辦法是：對教職工進行心理健康教育，建立快樂工作理念。之所以出現(xiàn)這種狀況，一是該鎮(zhèn)實行男55歲，女50歲內退政策（這種現(xiàn)象普遍存在）。教師的授課任務與日常事務比例失調，雜務漸成尾大不掉之勢。隨著素質教育的深入實施，不再給學生、班級、學校排名次，淡化分數(shù)，以至于“無分數(shù)評價”，教師管理學生的最后一根枕木也將被撤除，教師不敢管、不愿管學生的現(xiàn)象會越來越普遍，學生的“發(fā)病”幾率也會隨之越來越高。有一位老教師開玩笑說“全校18個人（教職工），我連一個小組長也沒撈著當”，旁邊另一位教師補充說“校長室的檔案廚里還有一檔案盒領導小組”。b教師擔任二年級語文、數(shù)學，12課時/周。特別值得指出的是，在352名在職教職工中，中共黨員83名，%。略呈兩極分化趨勢。從民師考師范這件事來看，1987年以后考入師范的教師，并不是全日制的，真正在師范學習的時間少得可憐，兩年的學制，在校時間充其量不過一個月左右，甚至只是考取后繳費的時候和畢業(yè)拿文憑的時候去過兩次師范學校。三是教職工年齡差距較大，全鎮(zhèn)45歲以上的教職工就有99人，而80后出生的僅37人，教職工老齡化的趨勢已初露端倪。教師后學歷與實際文化水平和專業(yè)工作能力甚不相符。真是滑天下之大稽，亙古未聞。g教師擔任六年級語文、思品與社會、地方與學校課程，10課時/周。另外，在這三類教職工之外現(xiàn)在教師崗位的還有3名鎮(zhèn)政府編制的“準教師”（同時現(xiàn)有9名教師借調到鎮(zhèn)政府工作，兩名教師借調外鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作）。其余時間，卻照常在原單位上班，致使這部分教師因被扣去兩年的教齡而憤憤不平！要想改變這種把取得高學歷當買賣做，自欺欺人的局面，教育主管部門必須加大成人高考的管理力度，加強自學、面授的過程性管理，嚴把每門功課的畢業(yè)考試關，努力提高畢業(yè)生的學業(yè)質量水平，使他們真正獲得真才實學，做到學有所成，名實相符。結果積小病為大患，以至于疾病纏身。該鎮(zhèn)全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，教育教學質量穩(wěn)居全縣前列。建議：加強函授、自學助考等成人高考管理，嚴進、嚴出、嚴把畢業(yè)關。這絕不是危言聳聽，事實真的實實在在地發(fā)生過。除了承擔正常的教學任務外，教職工還要承擔安全管理、檔案管理、圖書管理、器械管理、儀器管理、考勤記錄、班會校會、開展活動、迎接檢查、收費工作、美化綠化、物品裝備、培訓學習、評先樹優(yōu)、職稱評聘、千分考核、家長教育、計劃生育、團隊工作、工會工作等等林林總總的一大堆日常事務?，F(xiàn)崗位設置情況如下：職員（校長）1人，兼1——2年級《品德與生活》，6課時/周。另外，在這三類教職工之外現(xiàn)在教師崗位的還有3名鎮(zhèn)政府編制的“準教師”（同時現(xiàn)有9名教師借調到鎮(zhèn)政府工作，兩名教師借調外鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作）。由此可見，教職工的工資狀況非常樂觀，教職工的經(jīng)濟狀況已明顯改觀，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認同和好評。在這三大類構成情況中，原民師目前的精神面貌和業(yè)務能力呈現(xiàn)低迷狀態(tài)。此種算法將全鎮(zhèn)8處完小、2處教學點當作一個學校計算存在誤差，其實際編制應當多于113人）。h教師擔任五、六年級數(shù)學、綜合實踐，16課時/周。在對此類案件的調解處理中，有一些家長不依不撓，受損失的往往是教師。綜上所述，目前農村中小學教職工隊伍的狀況表現(xiàn)出如下特點：教職工的工資狀況、工作條件已發(fā)生明顯改善，教職工的教師素養(yǎng)相對滯后。我們是用教師的職業(yè)良心，憑著殉道者的勇氣，懷著忐忑不安的心情，艱難地完成這份調查報告的。據(jù)不完全統(tǒng)計，有明顯疾病的教職工就有29人，%。教職工學歷偏低的現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，在目前的教育形勢下，他們難以應對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。六、構成狀況在這三大類構成情況中，原民師目前的精神面貌和業(yè)務能力呈現(xiàn)低迷狀態(tài)?，F(xiàn)崗位設置情況如下：工勤人員（炊事員）1人，兼生產(chǎn)管理員。據(jù)不完全統(tǒng)計，該鎮(zhèn)近幾年發(fā)生的師生糾紛案件就有10多起。由此可見，多數(shù)教職工從思想上對教師職業(yè)是滿意和喜歡的。調查中，出現(xiàn)了許多相互矛盾的情形，事實就是如此，我們無法改變它，不能象寫小說一樣按照作者的主觀意志隨意虛構故事情節(jié)。結果積小病為大患，以至于疾病纏身。五、工資狀況*縣是在臨沂市范圍內率先實行教師工資由縣財政統(tǒng)一發(fā)放且與城鎮(zhèn)教師統(tǒng)一工資標準的兩個行政縣之一。三是由于受學歷和職稱系列的限制，許多教職工已經(jīng)取得中級職稱，再評聘高級職稱已沒有希望?，F(xiàn)實情況是一方面中小學教師超編，另一方面除語、數(shù)、英3科以外的小學其它8門學科純專業(yè)教師非常缺乏，全鎮(zhèn)僅有5人。l教師擔任1——6年級體育，20課時/周。不妨舉一實例。建議：關注教職工的身體健康與心理健康，定期組織教職工進行健康查體和心理健康教育。20*。工作的壓力，農活的繁重，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力，疲憊不堪，以至心力交瘁，積勞成疾。此種現(xiàn)象不獨教育部門僅有，業(yè)內人士早就指出了這種“注水學歷”、“泡沫學歷”的弊端。平均每年新增教師數(shù)不足3人，照此新教師增長速度，再過10年，現(xiàn)在45歲的教職工內退后，教職工崗位將有很大缺口。結果顯示，在全鎮(zhèn)352名在職教職工中，具有本科學歷的只有6人，全部是05年以后大學畢業(yè)分配的年輕教師，%；?？茖W歷的97人，%；中專學歷的104人，%；高中學歷的126人，%；初中學歷的19人，%。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素教學法”、“練導式教學法”、“定位延伸教學法”、“整體教學法”、“敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識。在調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。個別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。但是，個別學校的調查統(tǒng)計表明，教職工對學校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作。為了全面準確地了解我校教師的工作、思想和生活狀況及其要求，進一步改進工會工作方式和思想政治工作方式，更好地發(fā)揮廣大教師在教育教學工作中的積極作用，提高教學質量和辦學效益，近期我們對全校教師進行了無記名問卷調查。富士康跳樓事件，主要認為，工作壓力太大，競爭太激烈，待遇太低，政府要多關心最底層群體的民生問題。面對目前物價的上漲，感到收入較低，也有個別教師認為同比鋼廠的職工收入還可以。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導他們進行心理的自我調控。4．一線單位“五小”建設初見成效，員工工作、生活環(huán)境不斷改善，減負措施得到員工認可。領導干部和機關部室要進一步加強和轉變工作作風，多深入基層，通過掛點幫扶的形式，增加與員工進行溝通的渠道，與員工做好思想溝通。3．完善了職代會制度，逐步健全員工各項保障制度，員工滿意度提高。注重引導教職工自我調控。調控房價對國家以及其他涉及社會公平正義、民生問題的看法是。教育改革的快速發(fā)展增強了教師的危機感和責任感，廣大教師從來也沒有像現(xiàn)在這樣關心學校的生存和發(fā)展。積極進行教師評價制度改革，探索有利于教師專業(yè)化發(fā)展的評價激勵方法，是必須長期堅持的一項工作，要不斷地進行探索、研究，在教師考核評價的方式方法、考核的內容、工作的程序等方面加強交流，廣泛聽取意見和建議，使考核工作真正起到激勵干勁，凝聚人心，調動積極性的作用。（三）要緊緊圍繞教育教學中心，從各縣區(qū)和學校實際出發(fā)，研究確定學校今年的師德教育工作重點和學校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實際行動。（六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認為教師比自己分配多。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉獻，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強，責任心強。教育教學改革扎實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。組織教職工多開展一些健康的文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活，營造輕松愉悅的工作環(huán)境。三是教職工年齡差距較大，全鎮(zhèn)45歲以上的教職工就有99人，而80后出生的僅37人，教職工老齡化的趨勢已初露端倪。我們之所以看重第一學歷，是因為教師通過函授、自學助考，甚至民師考師范（恢復高考制度頭10年除外）后取得的學歷，實在不敢恭維。其中患頸腰椎病的8人，患心血管病的4人，有殘疾證的6人，其它各種疾病患者11人。在調研過程中，受到許多熱心人的幫助，由衷感激！由于我們的學識所限、視域所限、時間所限，缺點和錯誤在所難免，熱誠歡迎教育專家和教師同仁批評指正。建議：加強對教職工的職業(yè)道德教育，強化專業(yè)技術培訓。首先是從近百元到數(shù)萬元的經(jīng)濟損失，更嚴重的損失是教師管理學生熱情的湮滅。i教師擔任3——6年級英語，10課時/周。按《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（一）、（四）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制23人（依次增加16人、2人、5人），二者相加，高橋鎮(zhèn)小學教職工編制標準136人，現(xiàn)超編27人。造成這種狀況，一是年齡相對較大的自然規(guī)律使然。值得關注的是不同職稱的教職工，在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。進入新世紀以來，該鎮(zhèn)教師只有2001年組織過一次免費查體。建議：為了兒童少年的健康成長，應以立法的形式確立教師管理學生的職權，倡導對學生進行挫折教育，還教師懲戒學生的權力，建立起人格平等、教學合作、尊師愛生的和諧師生關系。其次，教師職業(yè)幸福指數(shù)較高。八、思想狀況教師最突出的思想行為表現(xiàn)是不敢管或不愿管學生。該?，F(xiàn)有在校小學生228人，教職工14人（附設的幼兒班教師除外），1——6年級全部是單行班。鑒此，當務之急是提高教師職稱的責任意識，切實履行不同職稱教師的任職責任，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務能力等名符其實。結果顯示，在全鎮(zhèn)352名在職教職工中，具有本科學歷的只有6人，全部是*年以后大學畢業(yè)分配的年輕教師，%；專科學歷的97人，%；中專學歷的1*人，%；高中學歷的126人，%；初中學歷的19人，%。平均每年新增教師數(shù)不足3人，照此新教師增長速度，再過10年，現(xiàn)在45歲的教職工內退后，教職工崗位將有很大缺口。隨著調查的深入，我們的心情越來越沉重。在這次調查中，我們隨機抽取了38名教師，分“幸?！?、“不幸?！薄ⅰ皼]有明顯感覺”三個方面，對教師職業(yè)幸福指數(shù)進行了調查，結果顯示：%，%的教職工沒有明顯感覺，%。由于獨生子女學生增多，部分學生家長對孩子溺愛或放縱，社會不良環(huán)境的毒化，加上教育內部諸如“教室是學生犯錯誤的場所”、“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”等等所謂教育新理念的出籠（前幾年，湖南一所小學甚至倡導教師跪著給學生上課），教師們、特別是中學教師，普遍反映現(xiàn)在的學生難管理。f教師擔任五年級語文、思品與社會、地方與學校課程，10課時/周。按照20*年11月頒布的《*省全日制中小學職業(yè)中學機構編制管理暫行規(guī)定》（以下簡稱《暫行規(guī)定》），農村初級中學每班48人的標準班額，即使班額忽略不計，30個教學班規(guī)模的學校，基本編制為1*人，按照《暫行規(guī)定》第四章，第十七條，第（二）、（三）、（五）款之規(guī)定，可核增附加編制14名（依次增加6人、5人、3人），二者相加，高橋鎮(zhèn)初級中學的編制標準為119人，現(xiàn)超編9人。目前全鎮(zhèn)教職工的構成情況主要分為如下三個方面：一是原民師轉正的，計119人；二是招工的，計37人；三是大中專院校畢業(yè)分配的，計2*人；其中非教育類大中專院校畢業(yè)的14人（上述分類中招工教職工與大中專院校畢業(yè)的教職工存在重疊現(xiàn)象）。教師職稱偏高，得益于好的政策。經(jīng)濟比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭。另有7名教師因身體患病等原因雖在職，但是不在崗。教師12人a教師擔任一年級語文、數(shù)學，12課時/周。調查者之一以前曾到過轄區(qū)內另一處完小的辦公室，墻壁上用大大小小的紙張貼著15個領導小組。因此，今年6月互聯(lián)網(wǎng)上盛傳的安徽省長豐縣“楊不管事件”，主角教師楊經(jīng)貴受到許多網(wǎng)民同情，就一