【正文】 本學期是我走向教師工作崗位的第一次教學實踐，收獲頗多，感慨也頗多。能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。通過學生自主尋找優(yōu)秀的文章，學生可以在課后主動閱讀，這將增加學生的閱讀量，同時，學生肯定會獲得很多東西。關注所有學生，關注信息反饋，調動學生的積極性。多與學生家長溝通，配合管好學生。三、所取成績。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。利用早讀，教學生字時的一切可用時間，進行復習、鞏固漢語拼音。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。本學期我擔任的是四年級(1)班的語文教學工作。一部分在此基礎上還要預習新課，選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句)。 根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法?！耙环莞牛环菔斋@”，相信只要教師多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法并且在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，就一定能使孩子們學有所獲、感受到學習的樂趣，知道學習的意義。(二)、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。給學生提供展示寫作才能的機會，提高了學生的習作水平。正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。一、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣（1）、規(guī)范學生的學習習慣。二是著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。看到同學們駕輕就熟地展開自學，認真地相互交流、討論，大方地進行質疑、匯報，我欣慰無比！二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。四、作文教學中逐步放手，并提高了要求本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。本學期，我的`科研目標是學生的閱讀能力的提高。四年級語文教學工作總結8一轉眼一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。三、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。集體備課并未真正體現集體智慧，操作方法有待改進。一學期以來，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。局部學生家長配合不夠。首先讓學生充沛讀書，把課文讀通順，讀熟練。、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。在字詞鞏固的基礎上，用綜合性的診斷卷檢測學生網課學習的質量，摸清學生網課學習時有問題的知識點。在學生初稿的基礎上再講評一下，分享優(yōu)秀習作，互相學習，二次修改成文。（2）重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，重點閱讀語文主題叢書，結合“一米閱讀”進行閱讀練習。召開開學工作會、停課不停學工作總結會和停課不停學表彰大會，對線上教學、愛心家訪、開學復課等工作做全面總結，表彰了線上教學工作中的先進個人和優(yōu)秀學生，對線上線下教學銜接工作做了周密安排。不少孩子主動學習后的作業(yè)質量還是有點問題，沒有仔細看答案解析。學生有的已經完成了課作，有的還未完成，因此課堂，做好的也會因為時間過長而遺忘，因此我們將給學生20分鐘時間回顧課作本和語文書，20分鐘講評課作。(2)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不只言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調動學生讀書的積極性。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、扮演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。全組教師積極參與教案的設計，朱老師精心設計教案、認真試教，全組教師參與聽課，課后大家積極評課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。(四)針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。有時我把孩子們的習作發(fā)到網上。我積極向其他的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。提高學生的能力。四、加強學困生輔導工作首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：一、基本情況分析：經過四年的學習強化與教育指導，本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。訓練入手，把預習的方法教給學生。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。閱讀能力普遍不高，部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現象。新課授完，必要求復習。鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合，并用到自己的作文中去，在運用時老師注意引導，不讓學生從中受到誤導就好。個別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。新課授完，必須要求復習。閱讀。在校集體朗讀比賽中獲得中年級段第一名。二、努力學習，提高自身業(yè)務素質素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質，為此，我向組內的教師學習。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。學生朗讀水平有了顯著提高。存在問題：同學層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學兩級分化嚴重，好同學不僅習作內容質量高，而且書寫相當美觀。根據所有人都渴望被別人理解和尊重的心理，當我和成績不佳的人交談時，我對他們的處境和想法表達了深深的理解和尊重。今后，我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，努力不斷提高教學質量。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀，一位根據早讀內容領讀，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。 ⑵充分發(fā)揮學生的主體作用。確實撞車的學生會得到詳細的個人指導，以便他們能夠掌握和使用?，F在我總結我這學期的教學工作如下：貫徹新課程標準，認真上好課。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。每周寫一篇作文。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采取適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。增加學生的語言積累。寫字工整，作業(yè)規(guī)范。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。有成績也有不足。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。(二)、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣“興趣是最好的老師”小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。三、存在的主要問題在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質量。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng)，教學重點不易捕捉。三、注重學生的積累本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！（2）、自主學習的習慣。開學初，由于參加國培脫產研修學習去了三個月，回來后學校一系列的教研教改工作及內涵發(fā)展學習，是我忙得不可開交，所以，我覺得本學期是最忙碌的一學期。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。漢語拼音。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。元旦前夕，我們組織了四年級段學生“慶元旦，拔河比賽”，學生向我們展示了頑強拼搏的意志和強烈的集體榮譽感，全體老師、學生都為這次比賽拍手叫好。下面我將本學期的教研組工作簡單總結如下：一、加強業(yè)務學習，深化對新課標理念的理解；學習內容緊扣《新課標》理念。3，掌握聯系，引發(fā)考慮。是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來。五、教學效果在本期全鄉(xiāng)統測中，語文人均分：，%，%，居全鄉(xiāng)第一名。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。二、重知識遷移，由課內向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。(1)、規(guī)范學生的學習習慣。部分學生沒有認真學習微課，學習態(tài)度比較散漫。（2）課文內容回顧。第一篇：四年級語文教學工作總結四年級語文教學工作總結史家溝小學：董變萍一個學期又結束了，工作既辛苦，也有快樂；既取得了一些成績，也還存在不足。五六單元的基礎知識，包括難讀的字音，難寫的字等。（5）學習態(tài)度不佳。我在語文課堂教學中，力求做到讓學習變得鮮活，讓學生學得興致盎然，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。以下是我在這一學期的教學情景總結：一、運用全新的教育教學理念，指導課堂教學為了更好地實施新課標要求，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生全面發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。中等生中提高明顯的有：楊忠花、萬江富、李志英。是充沛運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來。如在教學《挑山工》時，讓