【正文】 謙謙恭恭當(dāng)“人師”.名師一定是師生的“人師”因?yàn)樗ㄋ﹤儠r(shí)刻將如何做人，做一個(gè)“大寫的真人”擺放在最顯著的位置上。第四是成長(zhǎng)機(jī)遇。在執(zhí)著中成長(zhǎng)，我將揚(yáng)帆啟航。二、閱讀是成長(zhǎng)的階梯成長(zhǎng)就意味著不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的永恒主題，這些名師，他們都是注重學(xué)習(xí)、注重專業(yè)閱讀的，是閱讀為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂無(wú)窮！讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅(jiān)定了我以后要寫反思的信心。而《名師是怎樣煉成的》卻給我系統(tǒng)的上了一節(jié)課。尤其是自己自信心不足，總感覺沒有底氣。真正有責(zé)任的名師，應(yīng)該注意平時(shí)教學(xué)的積累與整理，既可以裝訂成冊(cè)，也可作巡回演講，還可以發(fā)表博客，把自己的優(yōu)秀的做法提供給其他的教師，已達(dá)資源共享、相互交流、共同提高的目的。聽過很多優(yōu)質(zhì)課，名師們都是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的高手。要有創(chuàng)新的實(shí)踐，即行動(dòng)。在很多學(xué)校，要求青年教師聽一節(jié)講一節(jié)，就是希望他們能向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，通過模仿、請(qǐng)教、反思，盡快成長(zhǎng)。向教材學(xué)習(xí)。后來(lái)在老師們的互相鼓勵(lì)和幫助下，通過多次觀看視頻和材料，費(fèi)了九牛二虎之力，終于完成了第一次作業(yè)，雖然還有很多問題和缺陷，但自己很滿足）。這里的愛，是一種不論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，永不放棄的深沉的愛。通過巴小的浸潤(rùn)，卞小娟自評(píng)由教學(xué)反思型老師成長(zhǎng)為教學(xué)創(chuàng)新型老師。教育本身就是在做善事，那么關(guān)愛后進(jìn)生更是在做一件功德無(wú)量的善事。我深深體會(huì)到‘永不知足’是必須遵循的信條。（王玉華老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷就是最具有說明力的）教育界流行這樣一條知識(shí)折舊率：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。真正的教育大師是在教育領(lǐng)域里有大智慧大德行的人。舉止優(yōu)雅：名師往往具有高雅、文明的言談舉止，注重修養(yǎng)，處處給學(xué)生作出表率。今天的課因?yàn)槭裁瓷系暮艹晒?？為什么自己在課堂上和學(xué)生一起洋溢著激情和感動(dòng)？為什么今天批評(píng)這個(gè)學(xué)生，學(xué)生那么愿意就接受了？為什么今天自己就不能控制自己的情緒，將本來(lái)簡(jiǎn)單的事情搞的一團(tuán)糟？把這些東西原封不動(dòng)的記錄下來(lái)，記載下那些讓我們內(nèi)心世界有所震動(dòng)的事件本身，哪怕只是幾十個(gè)字，幾百個(gè)字，這都是一個(gè)可貴的反省和思考的過程。因?yàn)橛袗?，常常就可以喚起一個(gè)冰封的內(nèi)心世界。在心中永遠(yuǎn)有一股激情，有一種沖動(dòng)，我們的眼睛噴射著無(wú)盡的激情光芒，如果這些東西停止，那么在一個(gè)教師身上展現(xiàn)出來(lái)的東西，就會(huì)變的平常、平庸、平淡。曾子也曾經(jīng)說“吾日三省吾身”，善于反思，善于總結(jié)，善于提升，才會(huì)使教師的工作更具質(zhì)量。和教育家相比，教書匠也許有千般不是，但至少他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，樸樸素素，踏踏實(shí)實(shí)。第六就是大師了，如今大師的稱呼很泛濫，其實(shí)如今是個(gè)大師缺席的時(shí)代，許多所謂的大師根本不算是大師。齊向東先生永垂不朽！齊向東先生精神永駐！2008年4月此處應(yīng)該有掌聲，齊校長(zhǎng)是這么想的也是這么做的，從96年參加工作以來(lái)，他一直踐行著自己的夢(mèng)想，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，曾經(jīng)在崔爐中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，同時(shí)還擔(dān)任4個(gè)班班主任和4個(gè)班語(yǔ)文課，他有著豐富的學(xué)識(shí)和高超的教育智慧，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷一直鼓舞著我和我的同事們，所以，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)都深入教學(xué)一線，率先任主課，走近教師，走近學(xué)生，走在通往名師的大路上。宮本非常吃驚問：?為什么？?宮本答道：?要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)保留一只眼睛注視自己，不斷反省自己，現(xiàn)在你兩只眼睛只死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？?柳生聽了，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開悟，終成一代名劍客！教育學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：?經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)?，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。說明這樣的方法和機(jī)制是有效果的。2005年，卞小娟接受了巴蜀小學(xué)的又一次邀請(qǐng)，來(lái)到這這所教學(xué)現(xiàn)代化的學(xué)校，她依然堅(jiān)持自己“平實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，她利用現(xiàn)代工具，一方面讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)；一方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。人才需要教育，教育需要名師。這些愛惜自己的教師是教育的主體，是他們的默默奉獻(xiàn)推動(dòng)了教育的發(fā)展，他們才是歷史的締造者，不是嗎?而教育的出發(fā)點(diǎn)也是建立在教師健康，家庭和睦的基礎(chǔ)之上的。向課程新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，這是教學(xué)的方向問題。過了這一關(guān)，你將離名師越來(lái)越近，加油吧！向第三關(guān)模仿關(guān)大踏步的進(jìn)軍！第三關(guān)：模仿觀一位教師通過虛心向老教師不斷學(xué)習(xí)，最直接、最快的進(jìn)步就是模仿。很多老師在教學(xué)中安于現(xiàn)狀，失去了工作的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。（4）、創(chuàng)新教學(xué)手段。在黑暗時(shí)，牢記：堅(jiān)持就是勝利。即要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，心有多大，夢(mèng)想就有多大；夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大。而后《名師是怎樣煉成的》對(duì)我?guī)椭畲蟮氖窃谂c評(píng)課環(huán)節(jié)?！边@句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。書中每一個(gè)章節(jié)都告訴了我們?cè)S多人生的哲理和走向卓越的方法。作為一名教師，應(yīng)該是“君子動(dòng)口又動(dòng)手”,一線教師占有大量的教育教學(xué)信息，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花，要留住思考與靈感、頓悟等最好的方法莫過于文字。通過不斷的實(shí)踐反思，提高自己的教育教學(xué)水平。在積淀的基礎(chǔ)上沉淀自己，將自己的業(yè)務(wù)水平提升到新的高度。作為一名教師，應(yīng)該是“君子動(dòng)口又動(dòng)手”,一線教師占有大量的教育教學(xué)信息，在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花，要留住思考、靈感與頓悟等最好的方法莫過于文字。俗話說，機(jī)遇始終眷顧著有準(zhǔn)備的人。在有精神訴求的情況下，我們要明確目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)實(shí)踐。任小艾老師講的錢學(xué)森臨死之問已刻入我的大腦。而要成為名師，一個(gè)重要途徑就是要進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)《名師是怎樣煉成的》中還告訴我評(píng)課可以從“教路”、“雪路”、“文路”、“媒體”即“三路一體”入手，這樣聽課者才會(huì)從盲目中清醒。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個(gè)人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。如果你有幸過了這六關(guān)，那么，你已從一名普通教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，你的夢(mèng)想也就此實(shí)現(xiàn)，你將有能力也應(yīng)該承擔(dān)起更多的教育責(zé)任。同樣，要想成為名師，就必須在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生潛能，盡大程度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以公平合理的評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要。現(xiàn)代的教育：要以體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”為根本，以“授生一漁”為核心，最終以提高學(xué)生素質(zhì)為目的。繼往開來(lái)，只有繼承過去，才能開創(chuàng)未來(lái)。（三）向老師們學(xué)習(xí)。向先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)。用最初的心，做永遠(yuǎn)的事，就是對(duì)名師的最好詮釋，對(duì)事業(yè)的摯愛是成為名師的基礎(chǔ)。如此年輕的校長(zhǎng)讓所有老師的眼神里都流露出不信任，卞小娟坦然面對(duì)，謙遜待人，努力工作。在報(bào)告中，龔院長(zhǎng)說，要成長(zhǎng)為一位名師，20年即可。我們學(xué)校有很多老師就是通過博客來(lái)總結(jié)反思一天的不足與收獲，并且，齊校長(zhǎng)特別鼓勵(lì)老師們寫反思提升自我，他告訴老師們，哪位老師的反思案例積淀到一定程度，由學(xué)校出資給老師出書?，F(xiàn)在，六中的老師都知道一句話，培訓(xùn)是最大的福利。中國(guó)人講?蓋棺定論?，臨終墓碑上的墓志銘就是對(duì)一個(gè)人的終極評(píng)價(jià)，這個(gè)墓志銘也是我們所追求的目標(biāo)，你想成為什么樣的人你就會(huì)怎么做，最后就會(huì)成為什么樣的人。名師常常通過自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)、自我校正、自我監(jiān)督、自我修煉、自我突破，完善人格形象和權(quán)威形象。首先讓大家了解一下我們的學(xué)校，武安六中始建于2004年，由磁山二街投資3600萬(wàn)興建，地處有著七千年古文化歷史的?磁山文化所在地?——武安市磁山鎮(zhèn)，是一所同時(shí)擁有初中高中的完全中學(xué)。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不能把握教育的真諦。教學(xué)是一項(xiàng)充滿激情的工作，我們的激情，能傳遞公費(fèi)學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生無(wú)限的求知、探索熱情。在閱讀中，我們提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)與理論水平，豐富了自身的積淀。齊校長(zhǎng)曾經(jīng)在大會(huì)上告訴我們，老師分為6類，第一是?巫師?，聽聽都覺得恐怖，巫師就是造孽的老師。教學(xué)過程自然地生成，課堂煥發(fā)出生命的光彩，師生收獲精彩。多年來(lái)，他獻(xiàn)身于教育理論和實(shí)踐的研究，推廣先進(jìn)的教育理念，傳播教育新思想，影響了幾代人；他積極投身提高教師素質(zhì)的科研與培訓(xùn)工作，先后引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念，在中國(guó)教育領(lǐng)域取得了巨大成就。柳生說：?假如我加倍苦練，則需要多久呢？?宮本答道：?那就要二十年?。這樣既鍛煉了能力，又起到了警示作用。專家對(duì)她的學(xué)生的評(píng)價(jià)是：干干凈凈，不卑不亢，自信回答問題，流暢表達(dá)自己的想法。雖然最終，我無(wú)法成為一個(gè)名師，但是龔院長(zhǎng)最后的結(jié)束語(yǔ)卻感動(dòng)了我，他