【正文】 同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。做為剛踏上教學(xué)崗位的年輕教師，我堅持把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅要在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實踐水平。制定小學(xué)教師準入標準，嚴把小學(xué)教師入口關(guān)；制定小學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。，積極開展協(xié)作與交流。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全中學(xué)績效管理機制。（十二）教育教學(xué)評價，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。（六）學(xué)科知識、基本思想與方法。（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護中學(xué)生生命安全。在21世紀的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。（三）“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。特別是再次學(xué)習(xí)標準中的四個理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據(jù)，才能有所進步和提高！下面我簡單談?wù)剮c收獲體會：（一）學(xué)生為本（教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧，不重視學(xué)生，也是枉費）“以生為本”是我們必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應(yīng)萬變。“師德為先”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。（三）能力為重把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）個人修養(yǎng)與行為、責(zé)任心、耐心和細心。（十）教學(xué)實施，激發(fā)與保護中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（八）通識性知識。分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己先要有一桶水”的時代早已過去，在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”?如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省??首先，以師德為先。更何況新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應(yīng)時代要求的。第三，教師的能力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。以前說：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價。（十二）溝通與合作。（七）教育教學(xué)知識。，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。一、基本理念（一）學(xué)生為本尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。進行探索和研究。專 業(yè) 能 力（九）教學(xué)設(shè)計。，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。（二）師德為先熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準?！倍?、“我”需要加強哪些知識、調(diào)整哪些行為？（一）要認真鉆研教材