【正文】 在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。其二，是握筆姿勢不美觀。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。我校老師都充分認識到把字寫好的重要性，結合班級實際情況制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期書法教學的工作重點，開設了書法課，要求專時專用，學校不定期檢查，班主任監(jiān)督。并讓大家傳看欣賞。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調?？磥?，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人?？傊?，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。我們堅信“你的要求有多高，你的學生就能做到多好”。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調性糾正，對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。一定按結構分類。我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務培訓的一項重要內容，每學期組織一至兩次由校內優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位教師每學期上交鋼楷一本，并在期末時進行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚，同時把成績列入量化考核的一項內容，使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功?！薄耙訌妼懽纸虒W，指導學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。天道酬勤，春華秋實。本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。回顧這幾年，我們是這樣走過來的：一、教師先行。周三的教研內容為寫字，學校教研課內容需要上寫字課。這個重點字的確定方法有很多，有時單行，有時并列。所以做為語文教師要做到心中有數(shù)，在一個月內重點提高哪些同學，在一周內重點關注哪些同學，在一節(jié)課重點關注哪些同學。提高對于字的辯析能力，基本達到對某一課字，對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊?”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。3．改進寫字教學評價。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。（二）想盡辦法，培養(yǎng)學生的寫字興趣小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我們組正常的工作安排。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！小學寫字組 2016年6月29日第五篇：小學六年級寫字教學工作總結篇一：六年級寫字教學工作總結 六年級寫字教學工作總結時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面： 在教學方面，本學期在校領導正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我們寫字組的驕傲！二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。如：部分學生認識不太到位，寫字拖拉、習慣養(yǎng)成不好。部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。”可見，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。小學寫字教學工作總結寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。這些老師并不負責語文教學工作，但是參加年組的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。教師范寫的一定是重點字，一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導說明。為了更好的規(guī)范寫字教學，雖然在課改的今天不太時興模式教學，但不得不承認寫字教學是最容易出模式，而且是實用模式的教學。有了這幾位老師的行動，開學后在全校語文老師中興起了一股寫好字，搞好寫字教學的熱潮。這是我們的不足。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數(shù)十本！寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。第一篇：小學寫字教學工作總結小學寫字教學工作總結（ ——）伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過。一分耕耘一分收獲。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。當時因為是起步階段，他們的學習都是占用的自己休息時間，比如寒暑假或休息日的時間。所以無論再好的素質，都需要在學生中得以實施和改進。學生書寫。從本學期開始，借著寫字課題組成立，我校