【正文】 學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。讓廣大人民群眾了解東湖三小的教育，為東湖三小的發(fā)展真正起到了錦上添花的作用。本次培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了我縣黃剛校長(zhǎng)、聶雙軍校長(zhǎng)和葉洪慶校長(zhǎng)的報(bào)告，還有一位來(lái)自大慶東湖三小的榮彥彪校長(zhǎng)的講話。在實(shí)施的過(guò)程中，讓教師和學(xué)生做到有章可循，學(xué)校的任何工作都要做到有目標(biāo)、有制度、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，在學(xué)校的管理當(dāng)中，情感固然重要，但也不是唯一的。當(dāng)然，一個(gè)方案不可能盡善盡美，比如說(shuō)這個(gè)方案里面規(guī)定了獲獎(jiǎng)的名額，我認(rèn)為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎(jiǎng)的就只能有幾個(gè)，總有學(xué)校是無(wú)法進(jìn)入一等或二等的。第一篇：寒假中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)寒假中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)此次為期三天的校長(zhǎng)寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天，但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。勢(shì)必打消多數(shù)學(xué)校的積極競(jìng)爭(zhēng)力。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會(huì)失敗。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，善待每一名教師，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到更好的實(shí)施。并進(jìn)行細(xì)致分工，使每名教師每名學(xué)生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，中小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。三、我的體會(huì)學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。學(xué)校要想長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要辦出符合自己學(xué)校的特色，做為校長(zhǎng)，在以后的工作中，將結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)，尋找符合我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的辦學(xué)特色。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì)，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)“先有名師，才有名?！??？偠灾?，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，辦學(xué)特色，一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。東湖三小借助大慶電視臺(tái)和大慶日?qǐng)?bào)等多家媒體，全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道。第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)陽(yáng)春三小，綠色育人——中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)古龍鎮(zhèn)第三中學(xué)校長(zhǎng) 康樹(shù)東2018年1月16日，我如期的參加了肇源縣中小學(xué)校長(zhǎng)“按需施訓(xùn)”的第二次培訓(xùn)。有了目標(biāo)之后，就要圍著這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)具體實(shí)施?！蔽倚Ｊ且凰?03名教職工的初級(jí)中學(xué)，所以在這方面顯得就更為重要。學(xué)校管理和諧化管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較，又要與全區(qū)其他學(xué)校相比，其評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正的，大家都處在同一個(gè)平臺(tái)，得獎(jiǎng)的幾率都差不多，讓薄弱的學(xué)?？吹搅讼Ｍ?。這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。一個(gè)方案應(yīng)該讓所有人通過(guò)努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無(wú)法摘到桃子，他就不會(huì)跳了。所以，只有處理好制度和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權(quán)威。領(lǐng)導(dǎo)要努