【正文】 首先，從激發(fā)學生的閱讀興趣著手，培養(yǎng)閱讀習慣。我經(jīng)常告訴學生，聽講包括兩個方面的要求，一是認真聽老師的“講”，二是聽學生的“講”。因此，培養(yǎng)小學生的良好習慣，是小學階段教學的一項重要任務。我會永遠記住這一課，永遠，永遠??”。不僅如此，還必須根據(jù)學生的身理心理特點以及認知水平，備他們可能就某個點而生出的某種問題以及解決方案?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。我國學者龐維國將“自主學習”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“能學”，建立在學生內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”，建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，建立在意志努力基礎上的“堅持學”。馬雙雨同學是我重點關注的學生之一，他的特點是聰明但十分懶惰，對他的問題我總是毫不保留，和盤托出，家長也頻頻表示在家中要嚴加管束，但最終我仍然讓家長明白，孩子是很可愛的，成績也不算落后，我們要的是更進一步，精益求精。班主任的人格魅力，如春風化雨，潤物無聲，滋潤著學生的心田。養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續(xù)發(fā)展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素?！敖獭焙汀坝睉撛谌诵灾羞_到完美的結(jié)合，所有的“教”都應該是服務于“育”的，都應該最終落腳于“人”的成長。我們班作為他們班的鄰居，整天看到他們班的同學去上公開課，心里那是一個羨慕嫉妒恨。家長的觀念得到轉(zhuǎn)變，就能對孩子自主學習習慣的養(yǎng)成起到很好的督促作用。如何改進這種現(xiàn)狀呢？在我迷茫的時候，學校提出了圍繞生本課堂中存在的問題進行小課題研究的活動，我把培養(yǎng)學生的自主學習習慣、指導改進學生的自主學習方法作為我的小課題研究內(nèi)容，并進行了一系列的活動。清朝教育家王明陽說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則起進不能已。開展辯論賽是促進學生消化知識、培養(yǎng)說話交際能力很好的手段，還能促進學生正確的價值觀的形成。教學中尊重學生原有知識基礎，尊重學生解決問題的方式。無論從哪個角度，他們對自主學習的認識，都存在一些共同之處，即自主學習是學生在教師指導下通過多種方式和途徑進行能動的、有選擇的學習活動。在這種活動中，學生主動地獲取知識，形成技能，發(fā)展能力，完善人格。堅持“教師引在前，講在后；學生聽在前，想在后。一旦提出辯題，他們就會主動多渠道地去搜集資料，變被動的學習為主動的求知?！遍L期保持這種“喜悅”，就會不自覺地運用語文知識，養(yǎng)成習慣，鞏固所學。在進行了一個學期的努力之后，學生的學習習慣大有改善，相當多的同學掌握了較好的學習方法，自主學習的能力得到了提升。在此基礎上，我在本學期開展了“家長進課堂活動”，邀請自主學習習慣和方法都比較好的同學的家長進課堂，對同學們進行相關的介紹，樹立起榜樣的力量。我利用了學生的這種心理，以他們?yōu)榘駱?，不斷地激勵學生，甚至把他們班的小組長邀請到我們班里一起上課，大家在課堂上較量，激發(fā)了學生的斗志，激起了他們的表現(xiàn)欲。具體到學校教學中，學習最終是孩子自己的事，所有的“教”都為了學生的“學”，教會學生自主學習才是最好的教學。所以我對學生的寄語是“今天養(yǎng)成好習慣，明天成就大未來”。它不是強求而是影響，不是制度而是感化，不是規(guī)范而是自律。在家校的共同努力下，這個孩子的轉(zhuǎn)變很大，學習也能積極主動了，同時他也收獲了成功。綜上所述，“自主學習”是在內(nèi)在動機的自我激勵下，自己確定學習目標，制訂學習計劃，能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，對學習結(jié)果能夠進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救的學習過程?！皹贰笔呛脤W的基礎，是學生積極 1地、主動地認識客觀事物的一種心理傾向。課中“懶”，實則是“活”。這種學習形式少了些機械的問答，沒有了老師的思維的束縛，多了些自由的空氣、自由發(fā)揮的空間，學生能根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的學習方式,在自主、合作、探討中不斷完善認識,逐漸形成具有鮮明個性特點的行之有效的學習方法。為使我班養(yǎng)成教育能適應新形勢發(fā)展的需求，使好習慣讓學生受益終生。老師課堂上講的要么是啟發(fā)思維的問題，要么是講解重難點的知識，你只有在認真聽課的基礎，才能分清老師所提的問題做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識。學生只有對讀書感興趣，才會在閱讀方面有最好的收獲。老師與家長要頻繁的作以觀察引導，先激發(fā)孩子的觀察興趣，在進一步培養(yǎng)孩子的觀察主動性，進而形成觀察習慣。所以，教師首先要努力為學生創(chuàng)造一個專心聽課的良好環(huán)境，讓學生能專心聽講。良好的習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。我覺得我又找到了人生中的一個起點，我將會從這個新的起點開始繼續(xù)努力。課前三備：備教材，備教法，備學生。充分發(fā)掘素材，激發(fā)學習興趣。西方學者認為，當學生在元認知、動機和行為三個方面都是一個積極的參與者時，其學習就是自主的。我堅持每次考試后都要與家長溝通、交流，一般我選擇兩類型家長，一類型是有進步的學生，這主要是班級中等生或者后進生，我會放大孩子的優(yōu)點，在家長面前使勁夸孩子，讓家長對孩子充滿信心，孩子肯定會在下段學習中更加努力、更加主動；另一類型是成績有起伏的學生，這針對的是優(yōu)等生，我采取欲揚先抑的方式，先指出孩子的不足，然后再給予充分的肯定，幫助孩子重拾信心，重整旗鼓，輕裝上陣。三、以班主任的人格魅力去感染學生，使自主學習形成習慣?！绷晳T，對一個人今后的發(fā)展起著至關重要的作用。第三篇：如何培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣如何培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣張寶山大 楊 鄉(xiāng) 第 二 小 學聯(lián)系電話：***如何培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣【摘 要】：世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。六、利用公開課進一步增強學生的自信心說實話，我們五年級乃至全校，五年級四班同學的優(yōu)秀是大家公認的。我充分利用家長會和家長溝通，是家長們認清現(xiàn)在的教育形勢，認識到隨著社會的進步和教育的發(fā)展，老一套的教育方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學生，那種把孩子往學校一扔就萬事大吉的做法已經(jīng)過時，只有孩子有了自主學習能力，才能在今后的成長道路上得到更好的發(fā)展。，合作學習時組長或個別同學一言堂，參與度不高。在這樣的語文實踐中，學生興趣盎然，并表示希望今后有更多這樣的機會。學生光靠自讀自悟往往理解不深，領會不透。二、以挑戰(zhàn)困難來培養(yǎng)獨立思考的習慣每個學生都有獨立的意向和能力，感到自己能明白的事理，就不喜歡別人反復羅嗦；相信自己能解答的問題，就不愿別人提示；認為自己會做的事，就不愿別人幫助。在心理學領域,研究者側(cè)重于考察影響學生自主學習的各種因素,以及自主學習發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在心理機制。課堂是新課程改革的主陣地，課堂教學則是實現(xiàn)課改目標和各項教育教學目標的主要途徑，因此可以這樣說，課堂教學的效果如何，將直接關系到各項目標的實施和落實。”教師或是提供背景知識，或是點撥語言規(guī)律，或是交流自己收獲，不一而足，充分運用啟發(fā)討論式，鼓勵學生通過獨特的學習活動克服學習中的障礙。本課中魯肅是個比較有爭議的人物，有的說他既然身侍吳主，就該盡全力幫助周瑜，而不該背著他為諸葛亮準備船只，這于將來吳國不利。以上的每一個設計，都讓學生對學習產(chǎn)生或保持極大的興趣。一、通過調(diào)查問卷，了解學生的自主學習情況下發(fā)問卷調(diào)查表，每組五份，隨機抽取，由學生根據(jù)自己的自主學習情況獨立完成，要求實事求是，如果有不清楚的題目老師指導。至課題結(jié)題為止，這個活動進行了兩次，分別邀請到了胡鈺杰和鄭鈞的家長。我還利用自己的青藍工程示范課、劉校長在我們班講公開課、陳希香老師在我們班講課比賽來鼓勵學生，使他們看到自己的學習成果，鼓足勇氣，樹立起信心。有了一定的自主學習的能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方