【正文】 ④PowerPoint2010。③課后，學(xué)生看微課和傳統(tǒng)教學(xué)中的復(fù)習(xí)效果的區(qū)別。微課錄制效果直接影響微課教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)信息化的戰(zhàn)略機(jī)遇，身為教師的我們要積極投身于這場(chǎng)“井噴”式的變革當(dāng)中，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展。從構(gòu)建主義的視野來看，翻轉(zhuǎn)教學(xué)視頻解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)知識(shí)傳播步調(diào)一致所帶來的無視學(xué)生個(gè)體差異的問題。2013年慕課在全球遍地開花，從歐洲到亞洲，基于慕課模式的在線教育聯(lián)盟不斷成立。下面由我再次師范立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。三、微課如何與小學(xué)體育課堂相結(jié)合。二、小學(xué)體育微課的制作。小學(xué)體育微課是對(duì)小學(xué)體育常規(guī)課程的補(bǔ)充，所以在制作課程時(shí)，要仔細(xì)地研究課程設(shè)計(jì)與要求，以達(dá)到更好的課程教學(xué)結(jié)果。所以，在室內(nèi)課堂中，老師可以采用微課“講解+示范”的方式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地注意到微課程中的內(nèi)容，而對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)難點(diǎn)，可以采取多次播放的方式，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。制作出高質(zhì)量的微課，合理地與常規(guī)教學(xué)配合教學(xué)，能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)教學(xué)的興趣，進(jìn)而讓他們更樂于去參加各類運(yùn)動(dòng)，提升他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。（2）立定跳遠(yuǎn)出現(xiàn)二次起跳或二次踏跳，影響成績(jī)。二者的差別是：慕課由系列化的視頻資源和互動(dòng)研討活動(dòng)構(gòu)成，制作者在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布，學(xué)習(xí)者只通過在線學(xué)習(xí)即可完成一門課程，是自成體系的在線課程，不需要實(shí)體課堂。3翻轉(zhuǎn)教學(xué)形式：教學(xué)形式由課堂講解+課后作業(yè)“翻轉(zhuǎn)為課前學(xué)習(xí)+課堂研究”。，存在哪些問題（1）概念理解不透。微課有（短）、（?。?、（精）、（焊）“微”的特點(diǎn)，有（目標(biāo)明確）、（主題突出）、（內(nèi)容具體）、（環(huán)節(jié)齊全）“課”的特點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)組織要求（P36）答：（1）正視學(xué)生的差異性；（2）注重活動(dòng)具體化；（3）提供有效的學(xué)習(xí)支持；（4）過程監(jiān)管與評(píng)價(jià)貫徹始終。（P23）四、圖表題觀察圖表，比較傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的不同。優(yōu)勢(shì)：工具隨手可得。翻轉(zhuǎn)課堂最早的探索者應(yīng)該是孟加拉裔（）。2016年春 固類、拓展探究類。（二）微課的特點(diǎn)1.“微課”有“微”的特點(diǎn)（1）“短”：教學(xué)活動(dòng)短，視頻時(shí)間短。蓋茨等人的資助支持下，迅速紅遍全球，其原因不僅僅是他他的教學(xué)視頻受到無數(shù)人的喜愛，他所設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)系統(tǒng)因?yàn)槟芸焖俨蹲降綄W(xué)生被問題卡住的細(xì)節(jié)，教師能及時(shí)施以援手，從而成為了更大的亮點(diǎn)，同時(shí)他還會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)好的學(xué)生進(jìn)行徽章獎(jiǎng)勵(lì)，后來人們把這種方式稱為翻轉(zhuǎn)課堂的“可汗學(xué)院”模型。好，各位同學(xué)，今天的課就講到這里。第一步預(yù)擺：自然站立，雙腳與肩同寬，腳后跟自然提起，重心略微靠前，上肢向前上方擺起。微課是針對(duì)不同層次的學(xué)生，在制作微課時(shí)，要充分考慮到本群體的特性。在做好詳細(xì)的微課設(shè)計(jì)后，正式錄制微課程，微課程的類型包括四種：教師講述類，微課程的錄制還是老師講述，但是與常規(guī)課程不同的是，由于微課程的時(shí)間限制，老師只講述課程中的精華部分。第一篇：小學(xué)體育微課與課堂運(yùn)用小學(xué)體育微課與課堂運(yùn)用【摘 要】本文探討如何將微課帶入小學(xué)體育課堂，以及怎樣在課堂上運(yùn)用微課，從而提高小學(xué)體育的課