【正文】 由于小班幼兒思維比較單一，他們大多喜歡在一個地方活動，不容易挪窩，更不會“跑組活動”。所以最近“動物園”里的動物都很多，教師不得不換了更大的桌子來當(dāng)展臺。（2）要把搭出來的“動物”按名稱分類放在“動物園”里。我想：現(xiàn)實生活中不同的動物有不同的居住環(huán)境，有的動物喜歡呆在樹比較多的地方、有的動物喜歡呆在山上、有的動物喜歡呆在水多的地方??而樹、山這些都是幼兒可以很容易搭建出來的物體。（1）請幼兒介紹自己的建構(gòu)作品。）《ABAB排序》（提供排序底板、兩種不同圖片的游戲材料若干組。但是，教師發(fā)現(xiàn)：許多幼兒搭完一只動物后就坐回座位等待，不再動手搭建。師：“前幾天，小朋友都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來搭動物。”說著抓起一個恐龍頭形狀的膠粒安在另一塊膠粒上。二、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)興趣，主動活動在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。最后圍著自己的杰作拍手跳躍，開心極了。繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)的培養(yǎng)。（四）行為習(xí)慣愛護(hù)建構(gòu)活動成果，不亂扔，不損壞。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。積極動手操作，體驗成功的喜悅。所以一開始安排“一字插系列”活動，也就是讓幼兒練習(xí)插長條形，繼而在學(xué)會“一字插”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)插“一字插”的變形物，如“插花、插門、插窗戶、插電視機(jī)、插豬八戒的耙子等。第一階段：第1周——第9周預(yù)設(shè)目標(biāo)：知道花片齒對齒的插法。加深孩子對物體的感性認(rèn)知，幫助積累建構(gòu)經(jīng)驗小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認(rèn)知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。孩子對物體有了較深的感性認(rèn)識就知道去“建構(gòu)什么”，掌握了建構(gòu)技能，就知道“怎么建構(gòu)”，有了合適的建構(gòu)材料就知道“用什么建構(gòu)”。四、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力，我班幼兒不僅能拼出簡單的圖形，還搭出了熱帶魚、螃蟹、企鵝、小兔子、小雞、小貓、蝴蝶等動物，搭出了汽車，馬路和車庫。能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構(gòu)作品。師：“看，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩游铮窟@種呢??” 師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里。同時，教師還發(fā)現(xiàn)：許多幼兒在搭建的過程中常常把膠粒碰丟，而沒有及時撿起來收到籃子里。教師展示幼兒在建構(gòu)區(qū)搭建的“欄桿”和“動物”作品，提出本次建構(gòu)要求：（1）按照動物圖片的提示，把名稱不同的動物送到不同的“家”里。觀察與推進(jìn)：基于幼兒上階段結(jié)構(gòu)游戲中表現(xiàn)出的對動物“群居”方面知識經(jīng)驗的不足，我們利用周末時間組織親子活動，參觀西湖動物園。游戲準(zhǔn)備：●經(jīng)驗準(zhǔn)備：《動物》主題活動之三 ：《我的動物朋友》（共同收集資料，了解“我”喜愛的某種動物，喜歡生活在哪里？喜歡吃什么食物？并將收集來的資料與同伴共同分享。聽音樂收拾材料、回座位。為幫助小班幼兒獲得更深的游戲性體驗、在游戲中盡可能多地去想象，教師在開展 游戲活動時要從幼兒的角度去設(shè)計問題、提出要求。要多發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，盡可能地借助數(shù)碼相機(jī)捕捉瞬間有價值的材料，用直觀的圖片、照片呈現(xiàn)作品，和幼兒更直接地互動。所以在組織小班結(jié)構(gòu)游戲之前，教師事先都要花時間，將同類材料進(jìn)行分類，而且要盡可能分得細(xì)致些。小動物說謝謝小一班寶寶讓它們住進(jìn)這么漂亮的動物園里，他們真開心。美工區(qū)墻面展示幼兒撕貼《動物穿新衣》的作品?！苯處熢谟懻撝羞m時遷移以往參觀動物園的經(jīng)驗，提出問題：“怎樣把它們分開呢？”最后大家一致決定要將搭好的“動物”分別住到不同的“家”里，并且搭一些欄桿作為分界。（2）提醒幼兒觀察每個“家”的圖片，按名稱不同分類擺放動物作品。在搭建過程中懂得及時撿起丟在地上的膠粒，分類放在籃子中。（3）教師表揚(yáng)不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構(gòu)材料的幼兒。能克服困難，堅持搭完自己的建構(gòu)作品。在以后的結(jié)構(gòu)游戲中，我會進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力，想象能力。總之，行為習(xí)慣差，還有一些如謝子君、林敏琪等小朋友對結(jié)構(gòu)活動沒興趣，從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。對于稍復(fù)雜一點(diǎn)的造型，我們就采用邊示范邊講解的方式，讓孩子們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再想象再創(chuàng)造。通過之前的不斷嘗試，讓孩子的建構(gòu)興趣被調(diào)動起來，自信心也能隨著技能的逐漸嫻熟在增強(qiáng)，常規(guī)在逐步建立。鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認(rèn)識。交代注意事項。（3）用各色的小方塊拼出手機(jī)的按鍵。感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等。預(yù)設(shè)主題：猴哥的金箍棒梳子豬八戒的耙子花電視機(jī)飛機(jī)手槍“一字插”變變變鐵軌第二階段：第10周——期末情況分析：從技能鋪墊的角度說，小班階段讓孩子探討各種基本形的拼插，有利于為今后的復(fù)雜建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。如在用積木建構(gòu)房子時，我們先引導(dǎo)孩子觀察房子是什么樣子的，然后再討論可以用哪些形狀的積木來搭，最后讓孩子自己動手操作，在操作的過程中孩子們大膽建構(gòu)，搭出了簡易不同的房子，并通過觀察、交流從中學(xué)習(xí)了他人的建構(gòu)方法。小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)目的，他們只是無計劃地擺弄積木，如我班的麗麗、楊青、文亮等小朋友，對結(jié)構(gòu)活動很感興趣，對于這些小班幼兒來說，在活動中時常會發(fā)生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人收拾。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的幼兒在各方面都有明顯的提高，但是還有一些幼兒的游戲規(guī)則還有待培養(yǎng)。動物園(一)活動目標(biāo)：大膽使用建構(gòu)材料