【正文】 尚同》篇。無(wú)德有才者，堅(jiān)決不用。1公司的主導(dǎo)理念是什么？傳承鐵人志，永鑄石油魂。四、鐵人文化六個(gè)子文化：安全文化、科技文化、管理文化、制度文化、質(zhì)量文化、和諧文化?？偠灾?，員工的職業(yè)素養(yǎng)不僅是員工自身成敗的關(guān)鍵，更是企業(yè)文化得以深入人心強(qiáng)有力的保障。下面我想談一下華錫集團(tuán)的企業(yè)文化的職業(yè)素養(yǎng)的五大內(nèi)容。政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)四方，在高職院校的文化素質(zhì)教育中的功能、定位、作用不一，但可以合作推進(jìn)，共同構(gòu)建高職院校實(shí)施文化素質(zhì)教育的開放平臺(tái)。加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是先進(jìn)國(guó)家高職教育的共同實(shí)踐。忽略高職教育特點(diǎn)，把文化素質(zhì)教育等同于人文課程。近年來(lái)在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的增幅超過了普通本科院校畢業(yè)生，但高職畢業(yè)生就業(yè)存在“高就業(yè)率”和“高離職率”并存的現(xiàn)象。改革教學(xué)方法，引進(jìn)模塊教學(xué)、一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)法，以學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主線，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生在課堂中就能感受到濃厚的企業(yè)文化的熏陶，接受具有企業(yè)特色的文化教育，領(lǐng)悟到企業(yè)的嚴(yán)格管理和文化內(nèi)涵，在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中就能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。譬如海爾公司“創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀、“敬業(yè)愛國(guó)，追求卓越”的精神，“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”的作風(fēng)；又如“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠(chéng)信做人”的企業(yè)文化等，都可以滲透到學(xué)校精神文化中來(lái)。在物質(zhì)文化上，要讓校園的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，說(shuō)“行業(yè)話”，說(shuō)“企業(yè)話”，體現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；把企業(yè)成功人士的照片、資料、企業(yè)用人的最新要求等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，張貼公布在校園的顯眼位置，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了讓教師的教育教學(xué)更有針對(duì)性，更能貼合企業(yè)與社會(huì)的實(shí)際需要，我們有意識(shí)地安排專業(yè)文化課和專業(yè)技能課教師到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。深入分析我國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，主要存在著四個(gè)方面的誤區(qū)。高職教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的文化素質(zhì)并促進(jìn)其專業(yè)技能的提高無(wú)疑是其題中應(yīng)有之義。重塑高職教育的育“人”理念，培養(yǎng)“三并”人才作為高等教育的重要組成部分，高職教育必須確立“育人”為先的理念，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為重心和目標(biāo)。有效對(duì)接，是指要多方面創(chuàng)設(shè)條件，使“工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂”，為學(xué)校營(yíng)造多樣化的企業(yè)文化情景。高效的執(zhí)行力度可以讓企業(yè)發(fā)展的更強(qiáng)大，反之，企業(yè)將走向低迷，甚至被市場(chǎng)所淘汰。職工行為規(guī)范是：、。愛國(guó)——為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義精神。1公司的發(fā)展理念是什么？ 答：以鐵人精神創(chuàng)新每一天。“敬”體現(xiàn)的是中材集團(tuán)對(duì)客戶、員工、股東以及利益相關(guān)者應(yīng)有的尊敬和關(guān)注。君子，訥于言而敏于行。顏淵第十二》：“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也”。企業(yè)理念：追求永恒的顧客滿意，使之成為口口相傳的企業(yè)代言人?！叭齻€(gè)面向”即面向生產(chǎn)、面向基層、面向群眾。職工行為規(guī)范是： 熱愛太鋼、遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、善于學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文 明禮貌。四、廉潔節(jié)儉廉潔使企業(yè)健康，節(jié)約使企業(yè)靈活。鑒于高職院校文化素質(zhì)教育的重要性及其相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，因此需要引起高度重視，有必要加大探索，加大專家指導(dǎo)的力度。在這里，高職院校的文化素質(zhì)教育除了要強(qiáng)化傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)的培育外，要特別將“做人”的問題與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以人文、科技、審美素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)為特色，以此作為高職文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，使得專業(yè)技能培養(yǎng)與文化素質(zhì)教育得以有效、有機(jī)地聯(lián)接和融合，并能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，這樣的人才不但要以創(chuàng)新的意識(shí)將來(lái)自上游崗位的創(chuàng)新設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)，而且要充分發(fā)揮創(chuàng)新的精神對(duì)待自己所在的工作崗位和工程工藝。但由于某些片面的理解，也導(dǎo)致了一些高職院校和教育工作者對(duì)文化素質(zhì)教育的忽視。通過實(shí)踐與鍛煉，學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，受挫、抗挫品格得到了發(fā)展，組織紀(jì)律觀念得以加強(qiáng)。譬如，汽修專業(yè)的滾輪胎比賽、餐飲專業(yè)的持托盤（內(nèi)放盛滿水的酒瓶和酒杯）競(jìng)走比賽，在文藝比賽中增設(shè)歌頌工人階級(jí)偉大的大合唱節(jié)目等。第一篇：引入企業(yè)文化理念引入企業(yè)文化理念 提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)浙江省安吉職業(yè)教育中心學(xué)校 方勤舟中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的中初級(jí)技能人才。定期舉辦專業(yè)技能大賽、模擬崗位練兵、藝術(shù)作品展示；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上增設(shè)技能趣味項(xiàng)目。安排在校學(xué)生到企業(yè)一線進(jìn)行多次課程實(shí)習(xí)，將課堂所學(xué)知識(shí)融入到生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)把工作體驗(yàn)融入到課堂學(xué)習(xí)之中，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，使之更能切合企業(yè)發(fā)展的需要；更重要的是，進(jìn)入企業(yè)一線，讓學(xué)生了解什么是人才標(biāo)準(zhǔn)，什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是管理，什么是吃苦耐勞，什么是一絲不茍和團(tuán)結(jié)協(xié)作；通過解決生產(chǎn)中發(fā)生的實(shí)際問題，處理與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、職工交往過程中發(fā)生的誤會(huì)與矛盾，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)人際溝通能力和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)定位，看到自己的差距，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作、以工作推進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。應(yīng)該說(shuō)，這是符合當(dāng)前我國(guó)高職教育和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的，對(duì)促進(jìn)高職教育整體的健康發(fā)展起到重要作用。我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，處在一個(gè)從投資推動(dòng)向創(chuàng)新推動(dòng)邁進(jìn)的時(shí)代。契合高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，突出文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵特色如何在實(shí)施高技能人才培養(yǎng)的同時(shí)，有效地契合高職教育應(yīng)用型人才特征去開展文化素質(zhì)教育，是一個(gè)必須認(rèn)真思考和解決的問題。加強(qiáng)探索指導(dǎo)，建立示范基地，提升高職院校文化素質(zhì)教育水平高職教育規(guī)模宏大，目前院校數(shù)達(dá)1215所，在校生900多萬(wàn)，承擔(dān)著