【正文】 結(jié)合中考實(shí)戰(zhàn)實(shí)施教學(xué)近幾年語文中考試題在語言表達(dá)能力的考查方面，花樣不斷翻新，但有一個(gè)趨勢(shì)較為明顯，那就是對(duì)口語教學(xué)的考查要求越來越高，從簡單的造句仿句到如今的情景對(duì)話等。這樣對(duì)于不同的學(xué)生、不同的心情就有不同的感受。要指出的是，口語交際訓(xùn)練必須體現(xiàn)雙向或多向互動(dòng)交流，而不是獨(dú)白式的說話訓(xùn)練。史鐵生在最后終于明白了自己命運(yùn)的真實(shí)一面，將自己寄身于蕓蕓眾生之中，享受著生命帶來的苦痛與快感，而自己也走向生命的另一面。尋找，是我在《我與地壇》中看出的最顯眼的字眼。由于爺爺是寨中最年長且最有威信的，所以他的家教家風(fēng)便是當(dāng)時(shí)寨中李氏家族的家教家風(fēng)。這樣能加強(qiáng)責(zé)任心和隨機(jī)應(yīng)變能力，教師也便于下次作針對(duì)性訓(xùn)練。三、培養(yǎng)能力學(xué)生作文要求是能熟練地運(yùn)用祖國的語言文字，掌握常用的表達(dá)方法，把自己所見、所聞、所感明白曉暢地用文字表達(dá)出來。體會(huì)到寫作的苦與樂，寫作的興趣和熱情就會(huì)高漲。一、激發(fā)興趣興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。三、學(xué)會(huì)聽課要想學(xué)好語文，聽課是關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫錯(cuò)的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以專門用本子記憶，一般留一個(gè)印象就好，每次如此，同一個(gè)字詞，難一點(diǎn)的反復(fù)這樣4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實(shí)了。有了興趣就有了動(dòng)力，動(dòng)力是學(xué)好的保證。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。積累材料，教師要指導(dǎo)學(xué)生多看，多讀，多寫。營造輕松、愉快的作文氛圍課堂的氣氛直接影響學(xué)生作文的興趣。閱讀是積累及寫作的基礎(chǔ)。審題、立意、選材、謀篇、布局，開頭、結(jié)尾、用詞、修辭、寫作手法，寫人、寫事、寫景、狀物、議論，記敘文、說明文、議論文??每一次習(xí)作練習(xí)都有明確具體的要求，整體上有計(jì)劃，分階段由簡到繁地循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒。但爺爺很堅(jiān)強(qiáng)，并且德性好，他先后幫他的弟弟妹妹成家后我的祖母因病又去世了，這對(duì)爺爺?shù)拇驌舴浅４?，然而，痛苦過后，爺爺始終把做人的道理和知識(shí)看得尤為重要，盡管他不識(shí)字，可他明白，一個(gè)家要發(fā)展，除了有良好的家教家風(fēng)，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)。去年，父親生病住院，恰逢暑假，我們幾姊妹幾乎是全家每天都在醫(yī)院陪他，平時(shí)我的侄兒侄女就講笑話讓父親開心，或者陪他走走象棋，生活起居照顧得很周到，令同病房和相鄰病房的好多人都羨慕我父親，有幾個(gè)年長的老人說：還沒親眼見過哪一家的子孫像這樣孝敬老人的。母親的理解和無聲的愛是他找到他不幸命運(yùn)的救贖之路的動(dòng)力源泉，無數(shù)的白天和黑夜，母親心中默默的痛苦與煎熬卻比起自己的無法行走更甚百倍。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。從培養(yǎng)學(xué)生的信心入手，使他們有話可說，有話敢說。于是，第一堂口語訓(xùn)練課，可以設(shè)計(jì)“自我介紹”的話題：用你的笑語、你的歌聲、你的幽默、你的智慧、真誠地把自己介紹給大家。從真正意義上進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的第一單元時(shí)，初一的新生來到新的學(xué)校。三、農(nóng)村初中語文口語交際教學(xué)的有效途徑結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)初中生處于“準(zhǔn)成人期”階段：一方面他們渴求他人的了解，期盼與人溝通，希望能有登臺(tái)亮相，發(fā)表見解，讓人刮目相看的機(jī)會(huì)；另一方面他們又有害羞、膽怯，怕人笑話、擔(dān)心出丑的自卑心理，以及“等別人先發(fā)言”、“說不說與我無關(guān)，反正會(huì)有人說的”的從眾心理，加上平時(shí)缺乏訓(xùn)練，自然后者占主導(dǎo)地位，以致在口語交際訓(xùn)練過程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師“百般引導(dǎo)”、學(xué)生啟而不發(fā)的尷尬局面。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。說起愛，似乎像是陳詞濫調(diào)，但愛卻是人類的一個(gè)永恒的主題。說句不怕笑的話，自從我結(jié)婚后，父親經(jīng)常告誡我，人有四大父母，當(dāng)兒女的一定要孝敬他們，包容他們。聽父親說，爺爺這一生是先苦后甜。只要重視，閱讀教學(xué)中相機(jī)點(diǎn)撥，口頭訓(xùn)練時(shí)相機(jī)促進(jìn)，寫作有計(jì)劃，分階段由簡到繁地進(jìn)行實(shí)踐，或片段，或篇章，或隨筆，或大作文，要求明確，持之以恒，必有成效。只有訓(xùn)練出敏銳而有透視力的眼光，用心去理解、感受生活，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。興趣導(dǎo)致行動(dòng)，行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是為了滿足需要，滿足需要使目標(biāo)、行動(dòng)、興趣構(gòu)成作文訓(xùn)練中的良性循環(huán)，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。第二篇：我也談作文教學(xué)我也談作文教學(xué)摘要：提高作文能力要做到：激發(fā)興趣，廣泛積累，培養(yǎng)能力，多做修改。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。平時(shí)老師講課文時(shí)，都會(huì)提到作家、作品，這是留一下心，用心聽一下或在書角上記一下，文學(xué)常識(shí)不至于會(huì)到貧乏的地步，也足以應(yīng)付考試了。正所謂“授之魚，不如授之于漁。激發(fā)興趣從以下幾點(diǎn)做起。要寫出“清如水”的文章，必然要有從心坎里流出來的汩汩的“源頭活水”，這就要靠積累，要腦子里建立內(nèi)容豐富的材料庫。寫作基本功落實(shí)到位字寫得整齊、端正、正確，應(yīng)是寫作的基本要求。對(duì)于少量差生，不應(yīng)作過高要求，盡量做到面批面改。家教家風(fēng)不只體現(xiàn)在行動(dòng)上，在教育人的方面，就