【正文】 持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也總會(huì)有感召轉(zhuǎn)化的一天。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的專業(yè)思想在我國(guó)，技工教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”，在一定程度上加劇了社會(huì)對(duì)技工教育認(rèn)同準(zhǔn)心的偏移。六、把握六大懲戒原則。四、要處好兩個(gè)辨證關(guān)系：一是嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系。三、做好五項(xiàng)日常工作（1）不斷了解學(xué)生。這些學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。如此以來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲得，工作自然很難開(kāi)展，而且學(xué)生對(duì)班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會(huì)造成管理者與管理對(duì)象的嚴(yán)重脫離。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時(shí)甚至是逃避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見(jiàn)心不煩”。青年人做了班主任后，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問(wèn)題所在，并對(duì)他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。借此機(jī)會(huì)與老師們交流，,平時(shí)在班上我要求學(xué)生不能說(shuō)臟話,因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生說(shuō)一句話里基本上都帶有一個(gè)或多個(gè)不文雅的字,而現(xiàn)在說(shuō)臟話的學(xué)生中女生和男生的比例是:女生百分之六十男人百份之四十,為什么那么多女生喜歡說(shuō)臟話呢?原因很簡(jiǎn)單因?yàn)槟切W(xué)生都以為說(shuō)臟話就可以代表潮流,為什么現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為臟話就可以代表潮流呢?主要原因就是現(xiàn)在很多香港拍的那些關(guān)于黑社會(huì)類型的電影,在電影里面很多時(shí)電影里面的物說(shuō)話時(shí)都帶有很多不文雅的字,學(xué)生看了那些電影就會(huì)學(xué)電影里面的人物說(shuō)話方式,這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己說(shuō)話方式很酷,這樣學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得自己跟得上潮流,平時(shí)我在班上的時(shí)間特別喜歡偷聽(tīng)學(xué)生之間的對(duì)話,只要被我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)臟話時(shí)我就立刻過(guò)去警告那位說(shuō)臟話的學(xué)生,平時(shí)在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候也經(jīng)常舉例說(shuō)明做一個(gè)文明人有什么好處,做一個(gè)不文明人有什么壞處之類的話題,現(xiàn)在很多學(xué)生在上課的時(shí)候,坐的姿勢(shì)都十分有個(gè)性化,有的學(xué)生上課時(shí)身子松松垮垮地靠著或斜倚著，或是趴在桌上，雙腳搭在桌子前方的橫欄上，或是翹著二郎腿，每次我看見(jiàn)有學(xué)生出現(xiàn)以上的情況時(shí)我就會(huì)第一時(shí)間對(duì)那位學(xué)生發(fā)出警告信號(hào),久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢知道如何才是正確的坐姿,說(shuō)完學(xué)生坐姿下面再說(shuō)說(shuō)課堂紀(jì)律要求,在班上我明確要求學(xué)生在課堂上三不的要求,不能玩手機(jī),不能睡覺(jué),不能隨便說(shuō)話,如果我在巡視班級(jí)的時(shí)候出現(xiàn)以上三種情況其中一種的同學(xué)我會(huì)立刻讓他站起來(lái)十分鐘,等學(xué)生站完十分鐘后我就會(huì)問(wèn)被罰的那位學(xué)生,為什么要讓他罰站,隨著時(shí)間的流逝和罰站次數(shù)多的學(xué)生,在他們腦里就會(huì)形成一種自律,在干部培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持的原則是要使班級(jí)體朝著自我管理的方向發(fā)展，在日常的課堂中,我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項(xiàng)工作任務(wù)劃分明確之后，監(jiān)督權(quán)給全班學(xué)生，每周的班會(huì)由班長(zhǎng)來(lái)總結(jié)本周違紀(jì)比較嚴(yán)重的同學(xué)，并實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，我在幕后監(jiān)督檢查，更多的時(shí)候是全班同學(xué)的互相監(jiān)督和自我管理。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。隨著時(shí)間的推移，班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去，我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問(wèn)題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)等現(xiàn)象，雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，批評(píng)、談話教育都用到了，可就是不見(jiàn)效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí)，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。這就是陶行知先生說(shuō)的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向。二、精心培養(yǎng)助手，選拔優(yōu)秀干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生自治。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。有時(shí)班主任工作忙，家長(zhǎng)離校遠(yuǎn)，可以采取信訪，或電話家訪的方式。它的成功在于使學(xué)生心悅誠(chéng)服，即落腳在“信”上。他們既有同齡學(xué)生從幼稚向成熟過(guò)渡的普遍特點(diǎn)，同時(shí)缺乏自控能力和自信心,沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；有部分學(xué)生因家庭環(huán)境、社會(huì)上不良現(xiàn)象等的影響，思想上存在了一些不正確的想法，養(yǎng)成了一些不利于就業(yè)的不良習(xí)慣等。一個(gè)集體班級(jí)沒(méi)有明確的規(guī)章制度，定然會(huì)信馬由韁，混亂無(wú)序。班主任工作要持之以恒，以身作則?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。之后，班上就會(huì)逐步形成守紀(jì)律為榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。首先，使學(xué)生了解我國(guó)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、國(guó)內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)；講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性。我們通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)捕捉更多信息，把握時(shí)代脈搏，緊跟各領(lǐng)域前沿，為學(xué)生提供超前思維方式等等。有人認(rèn)為情是軟性，理是硬性，一剛，一柔，難于融合。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。（1）認(rèn)真